9.约分课堂实录｜教案在线预览

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宝应县白田小学备课人季莉课题：约分课时数：15-9教学目标A类使学生认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，能正

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所属课文：9.约分

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2018-04-25 17:09:00

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学校：宝应县白田小学

9.约分课堂实录

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关键词：9.约分课堂实录

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宝应县白田小学备课人季莉

课题：约分

课时数：15-9

教学

目标

A类

使学生认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，能正确约分。

B类

使学生能联系分数的基本性质理解约分的方法，能解释约分的过程，体会知识的内在联系，培养分析、推理等思维能力。

预习

作业

C类

使学生养成按格式、规则书写和检查、改错等学习习惯。

预习课本第13页的例13及“练一练”

1.完成书中例题

2.思考：

怎样约分？

3.尝试“练一练”

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）第一板块：创设情境，引入新课

1.认识约分

学生课堂练习单

（1）出示例13

提问：已知什么条件，要解决什么问题？

汇报预习作业

交流：你认为送给小力几分之几？是怎样想的？

根据学生回答提问：这几个分数有什么关系？你能联说说自己的想法

系分数的基本性质说明为什么相等吗？

说明：像这样，把一个分数化成同它相等的，但分子、

分母比较小的分数，叫作约分。

追问：约分应用了什么知识，除数应该是怎样的数？

（2）下面哪些等式表示约分，哪些不是？

说说理由。并说说约分的式子是10/16=5/8

2/5=8/20

12/18=6/9 除以哪个数的。

2.认识约分形式

介绍书中的约分形式。

3.认识最简分数

（1）提问：1/2还能再约分吗？为什么？3/4呢？

思考口答

说明：像这样分子、分母只有公因数1的分数，叫作最简分数。约分通常要约成最简分数。

（2）练习十第4题

第二板块：多层练习，内化提升。

1.练一练

交流并呈现结果

提问：这里都是约分，能说说约分时每次除以的公因数是几？

2.练习十第5题

3.练习十第6题

提问：原来的分数要能一次约成最简分数，通常是用分子、分母同时除以它们的什么数？

4.练习十第7题

提问：把上面一行各个分数化成下面一行里相等的分数，叫什么？约分需要怎样做？

圈出最简分数，再交流哪些是最简分数，是怎样想的。

独立填充

同桌互相说一说，再指名交流。

找出结果没有约成最简分数的式子，并交流。

把没有约成最简分数的约成最简分数，并交流约分结果。

独立完成

交流结果

第三板块：总结并作业

提问：我们这节课学习了什么内容？什么是约分？怎样约分？

完成《课堂作业本》。

学生交流自己的想法。

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：9.约分课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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