整理和复习教案1｜教案在线预览

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第六单元整理复习第一课时教学内容：整理复习第一课时教学目标：1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。教学重点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点：培养学生口头语言表达能力。教学准备：小棒、投影片、计算器。教学过程：一、导入：

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-24 09:06:00

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学校：苍溪县桥溪乡小学校

整理和复习教案1

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2018-05-24 09:06:00

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关键词：整理和复习教案1

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第六单元整理复习第一课时

教学内容：整理复习第一课时

教学目标：

1、使学生进一步理解加法和减法的含义。

2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

教学重点：

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教学难点：

培养学生口头语言表达能力。

教学准备：

小棒、投影片、计算器。

教学过程：

一、导入：

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。

2＋7＝

引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 二、探究新知：

1、设疑导入：

前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

2、出示课本第62页例1的情景图

师：从这幅图上，你看到了什么？

同学汇报：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。

师：看着这些书，你能提出什么问题？

学生回答。

师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？

学生个别发言，师板书：10+20 师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。

3、教学例1中“20＋10”。

⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。

方法1：因为1+2=3，所以10+20=30。

方法2：数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30。

⑵反馈练习

①第62页“做一做”第1题。

②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。

4、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。

⑵反馈练习。第48页第2题。

三、全课小结：

今天同学们都学会了什么？

1、整十数加、减整十数的口算方法。

2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。

3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。

板书设计：

整十数加、减整十数

1+2=3 3-1=2 10+20=30 30-10=20 教学反思：

整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行教学的，它是进一步学习100以内加、减法的基础，属于计算教学中的重点内容之一。本课的大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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