解决问题教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《计算简单的经过时间》教学设计教材分析：例2是第一单元时分秒中关于时间计算的一个例题，教材编排的是学生早晨从加出发去上学的情境，利用钟面提供了开始和结束的时间，要求计算出经过时间，本课学习内容与学生生活密切相关，实在学生认识了时分秒的基础上进行的教学，目的是让他们了解计算经过时间是生活中长遇到的问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2023-10-31 01:37:20

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学校：台山市冲蒌镇中心小学

解决问题教学评价实录

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2023-10-31 01:37:20

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关键词：解决问题教学评价实录

正文

《计算简单的经过时间》教学设计

教材分析：

例2是第一单元时分秒中关于时间计算的一个例题，教材编排的是学生早晨从加出发去上学的情境，利用钟面提供了开始和结束的时间，要求计算出经过时间，本课学习内容与学生生活密切相关，实在学生认识了时分秒的基础上进行的教学，目的是让他们了解计算经过时间是生活中长遇到的问题，感受到数学就在身边。

学情分析：

在一年级时，学生对钟表和时间就有了一定的认识，为这部分内容的学习奠定了基础，计算经过时间，虽然与生活有着紧密的联系，但对于学生来说还是比较抽象的，是有一定难度的，学习过程中充分借助情境图，联系生活实际，理解增氧计算经过时间并选择自己喜欢的方法解决问题，达到学习目的。

学习目标：

1. 知识目标：学会计算简单的经过时间的方法。

2. 能力目标：培养自主合作的能力，体验与他人合作交流解决问题的过程。

3、

情感目标：建立时间观念，养成遵守时间，爱惜时间的意识习惯。

学习重、难点：合作探究学会计算经过时间的方法。

教学准备：小黑板、情境图、钟面

学习流程：

一、读古诗，揭示课题

1、出示古诗

：读书不觉已春深, 一寸光阴一寸金。

不是道人来引笑, 周情孔思正追寻。

2、揭题：这节数学课我们继续探究与时间有关的知识。

二、知识链接

1、分针走一小格是多长时间？分针走一大格是多长时间？走两大格呢？走三大格呢？

2、老师7时出发去哈市，9时到达，有了几小时？

三、情境导入

孩子们你们帮助了老师，也一定愿意帮助小明吧？我们去看看小明遇到了什么问题。

四、自学辅导

1、明确学习内容

观察情境图，思考：在途中发现了哪些数学信息？怎样解决？

2、独立思考以上问题。

3、组内合作交流想法。

4、汇报展示

小结：结束时间—开始时间=经过时间

五、自主检测

1、合作完成“做一做”

2、“开动脑筋，填一填”

（1）从10:35开始做眼保健操，10:40做完，用了（

）分钟。

（2）守球比赛9:10开始，每场40分钟，这场比赛（

）结束。

六、交流收获

1、学生说一说学会了什么。

2、师：今天我们共同努力，探索出了计算简单经过时间的方法，相信大家以后能用它去解决生活中的问题，老师希望你们能珍惜时间，遵守时间合理安排时间，争取在有限的时间里学到更多的知识，做更多有意义的事情。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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