整理和复习教学设计及课堂实录

《100以内的加法和减法整理与复习》教学设计

主备人：吴维芳

一、教学目标

（一）知识与技能

学生能够进一步加强100以内加减法的计算，比较全面的掌握100以内的加减法的分类与算法。

（二）过程与方法

通过分类整理、观察比较、小组讨论等活动，学生能够体验分类整理在复习中的作用，并且掌握100以内的算法。

（三）情感态度和价值观

在整理和复习的过程中，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力。

（四）数学思想

学生经历比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，得到整理数学知识的经验。

二、教学重点

教学重点：学生能熟练地进行两位数加减两位数的计算。

三、教学难点

教学难点：学生能通过比较、分类、归纳、概括等数学思想体验数学整理的过程。

四、教学准备

课件、口算卡片、学习单

五、教学过程

（一）体系化回顾

1．口算练习

教师随机出示100以内加减计算的卡片。

2.课件出示八道算式。

72+6 82-40 41-7 14+50 20+30 38-6 36+9 50-40

仔细观察上面的题目，回忆是第六单元-100以内的加减法学习了什么？

教师根据学生的回答板书（整十数加减整十数、两位数加减一位数等）。

3．揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法整理与复习

（二）层次化整理

1．分类整理算式。

（1）下面8个算式，你可以怎样分类呢。

72+6 82-40 41-7 14+50 20+30 38-6 36+9 50-40 （2）说说分类整理的方法。

分类方法的预设：

方法一：

加法：72+6、14+50、20+30、36+9

减法： 82-40、41-7、38-6、50-40

方法二：

整十数加减整十数

两位数加减整十数

两位数加减一位数

方法三：

不进位加：72+6、14+50、20+30 不退位减：82-40、38-6、50-40

加法

减法

进位加：36+9 退位减：41-7 ……

（3）比较分法，确定研究方法三的分法。

2．复习100以内加法

（1）小组合作。（PPT出示小组合作的要求）

学生在学习单上完成加法的4个算式。

小组内交流这四个算式计算时有什么不同，应该注意些什么。（补充在学习单上）

教师在小组中进行个别指导。

（2）小组汇报。

这一环节重点说明：笔算加法的计算方法及计算时应注意什么？

预设：相同数位直接相加（个位加个位、十位加十位）；个位满十要进1。

3．复习100以内减法

（1）学生独立完成减法的4个算式，同时指定学生板演。

（2）全班交流，重点说明：笔算减法的计算方法及计算时应注意什么？

预设：相同数位直接相减（个位减个位、十位减十位）；个位不够减向十位借1（1个十）。

4．师生总结

计算100以内加减法时，都用到了相同数位直接相加减的方法，但是要注意：个位相加满十要进1，个位不够减要向十位借1。

5.及时练习。

（1）课件出示100以内加减法计算习题。

57+2 59+3 75-2 75-20 57+20 59+30 75-9 57-9 （2）学生独立完成，同时指定学生板演75-9 57-9 （3）全班交流，说说应该注意什么。

6.复习小括号

（1）课件出示下面的题目：

13+7+54 67-8-50 38+(46+4) 83-(27-20) （2）先同桌说说运算顺序，并用笔画出先算的部分，然后全班交流运算顺序。

（3）学生独立完成，指定学生板演。

（4）全班交流，重点说明：每道算式应先算什么，再算什么。

（三）阶段化巩固

1．开火车。

2．请你来当小老师。

3．比大小。

4.

大展身手。

5.

解决问题。

6.

拓展延伸。

（四）梳理知识

通过今天的整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？在计算时应注意什么？