整理和复习教学目标设计

《整十数加一位数及相应的减法》

教学内容

：整十数加一位数及相应的减法

教学目标：

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3．运用所学知识，解决简单的数学问题。

重点：

掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。

难点：

算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。

教学过程：

预学

1.

旧知复习，新授铺垫

（1）、“数的组成”的练习。

3个十和2个一合起来是（ ）

5个十和8个一合起来是（ ）

46里面有（ ）个十和（

）个一组成的。

28里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。

（2）看图，这是多少根小棒？10,20,30，….这些数我们之前在百位表学过，叫什么数（整十数）。你还知道哪些整十数？

2.

创设情境学习新知

教师创设情境。

师：赵老师去商店为同学们买写字本，售货员阿姨将写字本分两次给赵老师。

(1)仔细观察情境图，你发现了什么信息？

（2）你能提出哪些数学问题。请根据提的问题，列出算式，想一想怎么算。

互学

同桌为单位进行讨论，交流自学成果。

（1）生:先给赵老师2本，又给30本（3个10本）。

师：你是怎么看出来妈妈拿了三十本的？（一盒十本，三盒就是三个十就是30本）

（2）谁能提出一个数学问题？（一共买了多少本？）

师：这个问题提得真好！

求老师一共买了多少本写字本，谁会列式计算？（板书：30+2=）

师：我们还可以怎样列式？（板书：2+30=）

师：现在谁来读算式说得数。（板书得数）

师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？

生：我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3搬过来来，就等于32。

师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。

师：谁和他的方法不一样。

生：因为30就是3个十，2就是2个一，把它们合起来就是32，所以30+2=32 师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。

师：2+30等于多少呀？

总结：请大家观察这两道题，它们都有什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，这就是我们今天学习的新知识《整十数加一位数及相应的减法》计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。

师问：30+2=32，为什么2+30=32呢？

生：因为交换两个加数的位置，和不变。

师：你再说一遍。对了，在上学期我们都学过了。

（3）、教学减法：

师：现在我们知道老师一共买了32本写字本。如果老师放回去2本，还剩几本？

师：谁会列式？（板书：32-2=30）

师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？

生：个位2-2=0，把十位3搬下来，就是30。

师：还可以怎样算？

生：还可以想组成，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30。

那32-30=？

师：现在老师写几个数比较大一点的，看谁会算？

老师一边写，大家一边心里算一算。

89-9 96-6 师：谁会计算？（指名读算式说结果）

总结：这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会

算吗？

三、巩固练习：

评学

（1）、巩固练习：

现在老师出一道题(

送小动物回家)来考考你们，有信心吗？

PPT展示

师：仔细观察这些算式，你发现了什么？

教师小结：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十；几十几减几十就得几。

(2)、激趣巩固算法

师：哪个同学能说一道整十数加一位数的算式，让同学们算一算

。

谁能由这加法算式，引出它相应的加、减法算式?

三、课堂检测

师：看来同学们的观察能力非常好，题算得也不错！同学们，你们喜欢烤玉米吗？

生：喜欢！

师：老师手上有很多玉米，谁想要？（通过烤玉米游戏，充分调动学生的学习兴趣）

四、全课小结

同学们，今天你们学得开心吗？这节课你学会了什么？