Lesson 13 I’m Hungry!评课稿｜教案在线预览

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Lesson 13 I’m Hungry!教学设计一、知识目标: 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)I want to (eat/drink) 二、能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。三、情感目

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所属课文：Lesson 13 I’m Hungry!

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2018-05-03 18:55:00

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学校：陇县温水镇火烧寨中心小学

Lesson 13 I’m Hungry!评课稿

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关键词：Lesson 13 I’m Hungry!评课稿

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Lesson 13 I’m Hungry!教学设计

一、知识目标: 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子

I’m (hungry/thirsty)

I want to (eat/drink) 二、能力目标：

能够在真实的环境中表达自己的需求。

三、情感目标：

初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

四、教学重点和难点：

本课的四个单词和句子。

五、课前准备：

ppt课件、智慧流网络英语教学平台。

六、教学过程：

Step1、Warm-up

(1) Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？

(2)介绍本节课要求：这节课将分为5组进行比赛，以小星星的形式进行加分。

Step2、Presentation：

1、Part 1 (1)多媒体出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 13 I’m Hungry!）

(2)利用多媒体出示桌子图片

教师问“What is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师教学单词table，学生模仿读音，分组读。

(3)用同样的方法学习food. (4)多媒体出示eat图片，教师问“What is the boy doing”?学生猜一猜，引出eat，教师领读单词，边读单词边加上吃的动作。教师出示喝的图片，学生观察，教师问“What is she doing”? 学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，学生再跟读，并加上相应的动作。

(5)让学生听录音，跟读四个单词。分组比赛读单词

2、Part2 (1)

听录音。

(2)

学习对话：

T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat. T: I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink. Learn to say : hungry and thirsty. (3)

小组合作：教师给学生2分钟时间完成下发的小组练习题目。

(4)

交流展示：挑选完成的组学生代表上台展示，并进行领读。

3、Part3 Let’s sing. (1)先听两遍录音。

(2)一起跟唱。

Step3、巩固练习：

(1)Do part 4. (2)Exercise（ppt）

Step4总结：

评选最优小组，给大家唱歌“eat and drink”

板书设计

Lesson 13 I’m Hungry!

table

food hungry→eat thirsty→drink

I’m hungry. I want to eat .

I’m thirsty .I want to drink .

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 13 I’m Hungry!评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 13 I’m Hungry!》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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