Lesson 17 What’s for Breakfast?ppt配套教案和课堂实录

Lesson17 What’s for Breakfast?教学设计

高慧娟

教学目标

1. 知识能力目标

（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread （2）能理解和口头使用下列用语：What's for ……?

I

like -____ for

breakfast. （3）能够朗读并表演对话，做替换练习。

2.

情感目标：培养学生大胆自信地运用英语进行交流，提高学生学习英语的兴趣；调动学生学习积极性。

3.

重点，难点：

（1）

（2）

熟练掌握单词:

milk

egg

bread .

能够运用

What’s

for

breakfast ？

I

like _____ for

breakfast .进行口语交际

4．过程与方法：创设情境，让学生在预设情境中对话，练习新的语言项目。

Teaching

Steps:

StepⅠ Greetings and review. T Good morning ,class ！

S T How are you ?

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S T In the morning I have breakfast . I like noodles.Would you like some noodles? S 依次复习dumplings rice and soup. T This morning I want something new .Show milk egg bread STEPⅡ New concepts 1.Learn the new words （1）Read and spell Milk milk 不可数， egg egg 前加an , bread bread 一片片，

Some milk ,some bread an egg 做早餐，我们身体才康健。

2. Read after me 3.Listen to the tape and follow it. 4.Let some students lead others to read. 5.Practice

a、What's for lunch? I like…..for lunch.

b、What's for dinner? I like…..for dinner. StepⅢ Class closing Let’s Chant Milk milk 不可数， egg egg 前加an ,

2

bread bread 一片片，

Some milk ,some bread an egg 做早餐，我们身体才康健。

Homework ；Write three sentences about your three meals. Blackboard Design : Lesson 17 What’s for Breakfast ? (some) milk (some) bread (an) egg What’s for breakfast ? I like _____ for breakfast ?

反思：

3

Lesson17 What’s for Breakfast?说课教案

高慧娟

一．说教材。

本节课是冀教版三年级第三单元第十七课，前面已经学习了一些有关食物的单词，在此基础上本节课继续学习几个早餐常用单词，通过学习让学生可以运用新句型操练以前学过的单词以及新单词，达到语言学习学以致用的目的。

二．说学情。

本班共有五十六名学生，刚开始学英语半年多的时间，大部分学生学习积极性较高，也有个别学生仍然不入门，学习没有积极性。

三，说教学目标

1.知识能力目标

（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread （2）能理解和口头使用下列用语：What's for ……?

I

like -____ for

breakfast. （3）能够朗读并表演对话，做替换练习。

2.情感目标：培养学生大胆自信地运用英语进行交流，提高学生学习英语的兴趣；调动学生学习积极性。

四．说重点，难点：

1熟练掌握单词:

milk

egg

bread .

2能够运用

What’s

for

breakfast ？

I

like _____ for

4

breakfast .进行口语交际

五．过程与方法：创设情境，让学生在预设情境中对话，练习新的语言项目。

六．说教学过程

1. Greetings and review. 通过复习让学生对以前学过的知识巩固记忆，又自然地导入新课。

2..Learn the new words （1）Read and spell Milk milk 不可数， egg egg 前加an , bread bread 一片片，

Some milk ,some bread an egg 做早餐，我们身体才康健。

运用儿歌通俗易懂，也适合三年级小学生的认知特点。

3. Read after me 教师领读是一个不可忽视的环节，让学生模仿读音，可以避免录音机太快听不清的弊端。

4.Let some students lead others to read. 学生领读，一是让孩子们有展示自己的机会，也给其他孩子做好表率。

5.Practice

a、What's for lunch? I like…..for lunch.

b、What's for dinner? I like…..for dinner.

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练习环节，让学生换单词操练，体现了语言密切联系实际的特点，让学生感到英语就在身边。

6. Class closing Let’s Chant Milk milk 不可数， egg egg 前加an , bread bread 一片片，

Some milk ,some bread an egg 做早餐，我们身体才康健。

最后用小儿歌结束，既复习了新单词又让学生有意犹未尽之感，期待下一节课的到来。

Homework ；Write three sentences about your three meals. 作业设计要求学生自己去写，提高他们运用语言能力。

Blackboard Design : Lesson 17 What’s for Breakfast ? (some) milk (some) bread (an) egg What’s for breakfast ? I like _____ for breakfast ? 板书中标明几个单词的特点一目了然。

反思：

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