8* 五彩池教案教学设计

8、五彩池教学设计

教材简析：

本课给我们展示了一个奇丽画面，在四川松潘藏龙山上，有许多大大小小、形状各异的水池，池水在阳光的照耀下呈现出不同的颜色，再加上池周围树木花草的倒影，瑰丽多姿。多美的五彩池啊，真是人间仙境。

教学要求：

1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。

2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。 3、在理解课文的基础上，做到： （1）说说五彩池有些什么特点。

（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。

教学重点：

用摘句法归纳段意。

教学难点：

理解五彩池水的“奇异”之处。

教学准备：

多媒体课件。

教学方法：

自主学习合作探究法、讨论法等。

教学课时：一课时 教学过程: 一、揭题 １、板书课题：8、五彩池

２、齐读课题。本文是一篇游记。

３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？

这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。

二、熟读课文 （一）读通课文 １、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。

２、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。 ３、谈初读感受。 （１）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美） （２）这儿的“异”什么意思？（特别） （二）熟读课文

1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论 2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。

理清结构： 课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。

三、精读课文 （一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。 1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？

2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。 板书：大大小小

形状各异 （先总后分，列举具体数字，对比，比喻） 3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。

4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。 （二）自学第三节 1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？

2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？ 板书：鲜艳多彩

变幻神奇 3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。 造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。 （比喻，颜色丰富，各不相同：有的„„有的„„有的„„有的„„） 4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法） （三）略读一三段

1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。 2、齐读1、3段。 四、总结全文 1、朗读全文；

2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？爱祖国大自然的思想感情和审美能力。） 齐读最后一节。

五、布置作业 1、抄写词语；

2、熟读课文；

3、课外阅读。

板书设计：

8*、五彩池（游记）

（池） 大大小小、形状各异：像葫芦

像镰刀 像脸盆

犹如盛开的莲花 （水） 鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝 咖啡色、淡黄色 湖蓝色、翠绿色 颜色（美）

（培养热