1.两位数加一位数（进位）国家优质课一等奖

《两位数加一位数的进位加法》教学设计

教学内容：苏教版小学数学一年级下册第74、75页（两位数加一位数进位加法）。

教学目标：

1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。

3、能用进位加法计算解决实际问题。

知识与技能：

1、初步理解掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。

2、培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。

过程与方法：

1、经历两位数加一位数（进位加法）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。

2、感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的应用。

情感态度与价值观：

通过学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点、难点：

理解为什么要向十位进一及进位加的算理。

教法、学法：

引导探究法。自主学习与比较讨论的方法。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、复习铺垫，谈话导入

小朋友，你们已经学习了两位数加一位数的口算是吗？老师来考考大家，看谁算的对又说的好，板书：24+5 是多少？

你是怎么算的？

你们是不是还学习了两位数加整十数？板书：24+50是多少？你是怎么算的？

比一比，这两题有什么不同？在口算时要注意什么？

师：在口算时，要牢牢记住相同计数单位的数才能相加。今天王老师和大家一起继续来学习两位数加一位数，比比谁学得最棒。

二、新授

（一） 教学“24+6”

1、春天到了，我们小朋友都会去春游，今天，也有三个小朋友去游玩，看，他们在草地上数画片呢！

师：从图中你知道了什么？

板书：小明：9张

小亮：24张

小红：6张

师：现在有这样一个问题（出示）：小亮和小红一共有多少张画片？问的是谁和谁的画片？怎样列式？（生答）

师：怎样算呢？我们一起来用小棒摆一摆看！

2、动手操作。

师：先摆几个？再摆几个？

你能移一移小棒让我们一眼就能看出是30根吗？

请学生上黑板移小棒。

师：他先把几根和几根合在一起？这10根我们可以捆一捆，把它换成一捆小棒，这样我们就可以清楚地看到有几捆小棒？也就是几根？（随机板书）

3、如果我们没有小棒，你知道计算的时候要先算几加几，再算几加几吗？小组里面说一说。

汇报。板书：4+6=10 20+10=30 （个答——互说——全班说——个答）

师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）

4、练习

84+6= 76+8=

先算几加几，再算几十加一十。

（二） 教学“24+9”

大家真棒！现在老师还有一个问题，小亮和小明一共有多少张画片呢？怎样列算式？

板书：24+9=

师：如果我们不摆小棒，你打算先算几加几，再算几加几？在小组里说一说。

汇报。板书：4+9=13 20+13=33 或者是10+20=30 30+3=33 （个答——互说——全班说——个答）

师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）

练习：

54+9= 14+8= 84+9= 14+7= 三、巩固练习

1、

想想做做第一题

让学生说说打算怎样填。学生独立填写。反馈学生作业、总结。

2、

想想做做第二题

观察比较每一组题里的算式有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

小结：两位数加一位数，个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。

3、拓展延伸

56+（ ）=6（ ） 66+（ ）=7（ ）

4、作业布置：想想做做第三、四题。

四、课堂小结

师：小朋友，学了这节课你有什么收获？

生：两位数加一位数，个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。