整理和复习教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《100以内加减法整理和复习》教学设计教学目标: 1.参与单元知识的归类整理,体会整理知识的方法,建构单元知识体系。2.巩固100以内加减法的算法和算理, 准确、熟练、灵活计算,提高计算技能,形成初步的估算意识。3.发展思维能力,提高应用知识解决问题的能力。教学设想: 一.导入1.揭题:100以内加

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-28 15:24:00

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学校：射洪县太兴乡中心小学校

整理和复习教学设计及说课稿

未知

2018-04-28 15:24:00

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关键词：整理和复习教学设计及说课稿

正文

《

100以内加减法整理和复习》

教学设计

教学目标: 1.参与单元知识的归类整理,体会整理知识的方法,建构单元知识体系。

2.巩固

100以内加减法的算法和算理, 准确、熟练、灵活计算,提高计算技能

,形成

初步的估算意识。

3.发展思维能力,提高应用知识解决问题的能力。

教学设想: 一.导入

1.揭题:100以内加减法复习

经过一学期的学习,同学们都学了不少的知识,今天我们整理、复习

100以内加减

法的笔算。

2.开火车口算,其他的同学用手势表示对错。

30+25、

40-7、

16+9、

70+20、

56-3、

85-40、

74+6、

81-7 这些都是

100以内的加减法,一年级下学期是口算,我们现在要求会用笔算计算。

二、整理:理练结合,边练边理

(一)整理笔算加减法法则

1. (1)笔算

46与

32的和、差

要求:在方格纸上直接写竖式笔算

46 46 求和用加法,算差用减法, [板书:加法

减法

]

说说怎样算的?(横向比划)笔算加减法有什么是相同的? [板书:相同

相同数位对齐

从个位算起

] (2)笔算

54与

29的和、差

54 54 都是算加法, (竖向比划)计算时发现有什么不同? [板书:不同

个位满十,向十位进

1] 减法呢? [板书:个位不够减,从十位退

1] 2.对比归纳整理: 加法

减法

相同

相同数位对齐

从个位算起

不同

个位满十, 个位不够减, 向十位进

1 从十位退

1 3.基本练习:笔算

9+34 60-12 那就看看大家能不能根据这几条,把这两题做对。

计算这类题要注意什么?(一位数加要对齐个位,个位

0退

1后看作

10来减

) 4.针对性练习:错例分析

分析——错例归类——注意什么

老师自己班的同学有一些错题,请你帮我看看他哪里错了?提醒一下同学要注意什

么好吗?

小结:有很多同学总忘记进

1或退

1,其实先估算得数是几十多,有很大的帮助。看

个位,想十位是几,得数就是几十多。

5.估算: 不计算,说说得数是几十多? 45+13 78+16 96-24 80-43 (二)整理混合运算。

1.连加

老师买了

3包糖分别是

22颗, 10颗, 18颗,先估算大约一共有几颗?列式计算验

证。

[板书:编号、颗数、整十数

] 根据学生做题情况,适时小结:合理灵活计算、简算

两位数加整十数可以口算,不用写竖式,这两个数可以凑整十,可以先计算,整十

加整十就很容易算,也可以口算不笔算。

2.加减混合

要挑两包糖分给我们班,每人

1颗,你会挑哪两包?说说为什么?每人分

1颗,还

剩几颗? 22+18-□

= 3. 归纳比较

:连加表示把

2个数合起来,再加

1个数,加减混合表示把

2个数合起来, 再去掉

1个数。所以可以用第一步的得数再加或再减,把两个竖式叠在一起,写成这样

的竖式。

4. 小结

:算的时候同样注意这些, [指板书

], 观察数的特点, 先加能凑整的数比较简便, 比较简单的数可以口算不笔算。

三、综合练习(练习纸) 这么难的题目都做对了,真不简单!老师还有一道更难的,想接受挑战吗? 四.总结

我们今天复习了

100以内加减法的笔算。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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