解决问题教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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时间的换算教学课题：时间的换算教学内容：教材第4页例1及“做一做”。教学目标： 1、知识与技能：会进行一些简单的时间计算。 2、过程与方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：时间单位的简单转换。教学难点：时

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 08:52:00

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学校：金川县沙耳乡中心校

解决问题教学设计及课堂实录

未知

2018-04-24 08:52:00

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关键词：解决问题教学设计及课堂实录

正文

时间的换算

教学课题：时间的换算

教学内容：教材第4页例1及“做一做”。

教学目标：

1、知识与技能：会进行一些简单的时间计算。

2、过程与方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：时间单位的简单转换。

教学难点：时间单位的简单转换。

教学准备：时钟模型、投影仪、课件。教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、引出课题：（板书课题）二、教学新课：

1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于„„？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。（

3）反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即60×2=120分（

4）教师小结。 6

2、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100）

反过来也是一样的。

三、巩固练习：

1、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

四、全课总结，回归评价：五、作业个人调整意见

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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