Lesson 5 Where?教学实录及点评

谈固小学英语学科集体备课教案

课题：Lesson5

Where?

年级：三年级

主备人：郝彦丽 执教人：郝彦丽

交流时间：

一、课标要求

听：能听懂课堂活动中简单的提问。能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。

说：能就日常生活话题做简单叙述。能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。

读：能根据拼读规律独处简单的单词。能借助图片读懂短文。

写：能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。

玩：能按要求用简单的英语做游戏。

词汇：知道要根据单词的音，义，形来学习词汇。

话题：理解和运用有关话题的语言表达形式。

二、教学目标

1.知识与能力目标

（1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...?

It’s ...

2.

学习策略目标：

（1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际策略。

（2）通过玩具创设情境，观看教学光盘等活动让学生注意力集中，倾听和模仿。

（3）通过对第四部分Letters and sounds的跟读与拓展，让学生初步感知语音规律。

3.情感态度目标：

（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。

（2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

三、教学重难点

1.教学重点：（1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...?

It’s ...

2.教学难点：熟练掌握句型Where’s the …?及其回答

It’s on/in/under…

3.突破重难点的方法：情景教学法, 演示法，听说法

四、教学过程：

Step1：Greeting and review 1.Greetings（2 minutes）

T: Hello, boys and girls. Look, I have a new friend. Its name is Kitty.

Kitty: Hello, everyone!

Ss: Hello, Kitty!

Kitty: I’m a cat. Miss Chang is my friend. Where are your friends? Ss: It’s here.(学生拿出玩具) T: What are they?

Ss: It’s a...

T: Wow, There are many animals. We’re good friends. Let’s go to the farm, OK?

Ss：OK，Let’s go!

（设计意图：用动物玩具创设情境，激发学生的兴趣。学生介绍他们的动物朋友的同时也是对本单元单词的复习）

3.

Sing a song “Bingo”（2 minutes） （设计意图：

轻快的旋律，边唱歌曲边做动作，使学生很快进入轻松愉快的英语学习氛围中。）

StepⅡ.New Concepts（26 minutes） 1.

Key words and phrase

T:(拿盒子)Look! This is a box. (出示字母卡，拼读b-o-x渗透自然拼读法。)

(拿猫放盒子里) Look at Kitty. Where is it?

Ss: It’s in the box. 引出单词并教授。

(贴图并板书)on the box

拍手Chant “on on on the box /on the desk”

(贴图并板书)in the box

拍手Chant “in in in the box / in the book”

(贴图并板书)under the box

拍手Chant “under under

under the box /under the desk”

2.Key sentences （指其中一幅图）Look at the picture.

Where is the cat?

Ss: It’s...（板书句子）Where is the cat?

It’s...并以Chant的形式读一遍板书上的句子。

（设计意图：用实物盒子和小猫玩具引出学习单词in on under，联系生活实际，再用Chant的形式朗读记忆，重点知识就能轻松习得。）

3.Practice with the sentences.（指幻灯图片）Where is the rabbit?

Ss1:It’s...

...

(One by one练习句型) T: You can ask the next student.（幻灯上最后一幅图上的苹果引到黑板上的苹果，然后贴图展示

in on under) T: This is a green apple. （指黑板）There is a red apple.Where is it?

It’s on the tree. (贴图) where is the cat/dog/rabbit?（指图）So beautiful! Look. In on under. 4.Practice in groups小组内练习

Now, you can practice with: in, on and under. （老师举例）For example: Where is the pencil? 5.Group presentation小组展示

A 组：用箱子和玩具展示，组长问组员答。

B 组：用书、笔、桌子、玩具等轮流问答。

C 组：组长说，组员做，展示物品在哪儿。

(设计意图：各个小组有不同的口号，整齐有力，能够引起学生的注意力。表演后，大家一起评价，给予鼓励，建立学生自信心。）

6.Listen to the text. 7.Guessing game: What’s in the box？（幻灯出示一个盒子）

T: There is a box, too. Guess. What’s in the box?学生运用所给句子来猜，老师回答Yes or No。Ss: Is it a duck / rabbit ...?

Ss: Can it swim / fly / run...?（猜到后打开盒子) 8.学习第4部分

(1)Listen and read part 4. (2)What else? What words have the letter M/N/L/I. （设计意图：跟读Part4,感受正确发音。让学生举例带有这些字母的其他单词，让学生自己归类，渗透了音标教学。）

Step Ⅲ. Summary and share (3 minutes) T：Today, we have learned Lesson 5.(读黑板上的重点内容) T: In unit 1, we have learned many animals. Let’s share!

(设计意图：欣赏配乐动物图片，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，同时复习旧知。）

Step IV. Class closing (2 minutes) Homework:1.Listen and read. 2.Draw and write. 五、作业：

六、板书设计： Lesson 5 Where?

Where is the cat? on the box. It’s in the box.

under the box. 七、二次备课调整内容（手写）

八、课后反思（手写）