Lesson 13 I’m Hungry!优秀教案内容

翻转课堂教学模式下主题式教学实践研究——教学设计

课前自主学习任务单

班级： 姓名：

一、学习指南

1.

课题名称：

Lesson 13

I’m hungry!

2.达成目标：

通过观看微视频：

(1)要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food，juice, I 能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty).I want to (eat/drink)；

(2)能够在真实的环境中表达自己的需求。

(3)初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

3.学习方法建议：

小组合作，游戏法，任务型学习法；

4.课堂学习形式预告：

第一环节：检测生词和句型

第二环节：利用游戏，进阶巩固

第三环节：协作学习，拓展提高

第四环节：小组展示，灵活运用。

二、学习任务

通过观看教学微视频，查阅词典和搜索网络，完成下列学习任务：

任务一：看完微视频，你能掌握以下单词吗？一起来试一试。

__ __bl __ 桌子 f ___ __ ___ 食物 __ __ ___ ___k 喝 j ___ ___ ___ ___ ___ ___ t 吃

你还能写出其他关于“吃”的单词吗？越多越好哦：

任务二：P35:Let’s do it. 完成书第四部分练习，找出对应得图片，再用英语介绍给家长听。

家长评价

任务三：连词成句

1.hungry

am

I

_________________

2.I

thirsty

am

__________________ 3.to I want eat

___________________ 4.I drink

to want

____________________ 5.juice

good

this

is

__________________

三、困惑与建议

翻转课堂教学模式下主题式教学实践研究——教学设计

教师备课时间： 授课时间：

课堂学习任务单设计

一、学习指南

1.课题名称：

Lesson 13

I’m hungry!

2.达成目标：

（1）要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food，juice, I

能理解并能口头运用句子

I’m (hungry/thirsty).I want to (eat/drink)；

（2）能够在真实的环境中表达自己的需求。

（3）初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

3.学习方法：

小组合作，游戏法，任务型学习法;

二、学习任务

1.

课始检测: Learn the words in groups . 共度单词关。小组合作：利用单词卡片和自主学习任务单，在组内学习生词，认识更多的单词。

2.进阶作业: Play a game.：“What am I doing”?

同桌两人一个一边做吃东西的动作一边问，“What am I doing”?另一个猜一猜引出eat，出示单词卡片，读单词，边读单词边加上吃的动作。

餐桌礼仪：英美人吃西餐都用刀叉，一般是刀在右手，叉在左手。吃完一道后，将刀叉放入盘内，让服务员收走。如把刀叉放在盘子的两侧，表示还没有吃完。在餐桌吃东西的时候，尽量不要发出声音，千万避免弄出刀叉相碰的声音。

4.展示准备

情景表演，组内一人表演饿和渴并说I’m hungry. I want to …Eat. I’m thirsty .I want to…Drink.小组成员拿出果汁或食物并作出相应的动作。

三、困惑与建议

教师教学反思：

教学中发现学生对事物充满了兴趣，课堂气氛活跃，但学生容易忽略语法知识，食物单词记忆教困难；本课内容对三年级学生有吸引力，学生对食物比较感兴趣。利用创设真实的语境更好地提高学生学习的积极性，降低知识难度。采取比赛活动结合小组合作，巩固语法，将会产生很好的学习效果。

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