数数、数的组成优质课教案

人教版一年级数学下册《100以内的认识》教学设计教学内容:教科书33~35页

教学目标:

1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数,知道10个一是十,

10个十是一百,对计数单位“一(个)”、“十”、“百”有一个感性认识。

2、初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3、培养学生对100以内数的兴趣,养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

教学重点:熟练地数100以内的数,感受100以内数的大小,认识计数单位“一”和“十”,初步建立数感。

教学难点:数到接近整十数时,下一个整十数应该是多少,弄清数的组成,会数整十数左右的数。

教具准备;小棒

教学过程:

这节课是让学生学习100以内数的数法和组成,在教学设计时,我从学生已有的生活经验出发,利用丰富的教学资源,让学生在动手、动脑、动口中学习新知识。

一、复习引入

让孩子回忆已经学过哪些数,并从1数到10 ,让孩子一个一个地数,从12数到18,让孩子两个两个地数,从5数到20 ,让孩子

5个5个地数,从15数到10,让孩子倒着数。

二、创设情境,引入新课。

1. 草原上来了一大群羊,你们猜猜有几只?

出示10只羊的图片,让孩子先猜,再一起数数,看看猜的是否正确。

再出示20只羊的图片,那你们再来猜猜,这里有多少只呢?

孩子先猜再数,孩子猜20只的时候,提问,你怎么猜20只呢,有的孩子会回答,刚才一群是10只,这里是两群,所以是20 只,老师出示文本框,20里面有(2)个十。

接着出示100只羊的图片,让孩子再猜猜,孩子踊跃发言,有的猜中100只羊,老师强调,刚才的100是同学们估出来的数,到底有多少只呢?那请孩子们翻开数学书P33页,请孩子数,看看有多少只。老师出示课件,十只十只一圈,渗透100里面有10 个十。

2.做一组

让孩子完成p34数泡泡的练习,在前面老师演示以后,很多孩子就知道数完十个要圈在一起,在这里也给后面的数的组成做了铺垫。3、比较100和20

提问:今天学习的100和我们以前学习的20 比较,你们有什么感受吗?

这里让孩子再次感受100要比20 多得多。

4.学习拐弯数

课件出示一堆散乱的小棒,然后课件一根根小棒出示,排列整齐,孩

子跟着一起数,提问:19后面呢?29后面呢?39后面呢?49后面呢? 59后面呢?69后面呢?79 后面呢?89后面呢?99后面呢?将拐弯数一个一个地学习,学生在数小棒的过程中,也进一步加强了对拐弯数的理解。

5.数的组成

请孩子们拿出课前准备的小棒,同学之间合作交流,摆出46,并提出要求,怎么才能让大家一眼就看出你摆出的是46呢?

孩子讨论

时间到后,请孩子回答,这个问题比较考验表达问题和思维能力,可以多叫几个孩子回答,然后课件演示,4捆小棒就是4个十,6根小棒就是6个一,引导出4个十和6个一组成46.

再多出几个两位数让孩子摆一摆,说一说,巩固数的组成。

三、练习巩固

1、77有()个十,()个一组成

60里面有( )个十。

49里面有()个十和()个一

请同学开火车回答

2、趣味连线题

3、复习拐弯数

29后面是( ) 59后面是() 79后面是( ) 99后面是() 4.复习数数

出示一个数让孩子先说说数的组成,再让孩子一个一个的数,二个二

个地数,五个五个地数,十个十个地数。从36倒数着数到27。5.双层巴士限乘60人,如果我们全班和老师都乘坐,位置够吗?

班上有57人,孩子讨论,得出结论。

6、估数题

40)大约(

四.全课小结

这节课,你们有什么收获呀?

五.板书设计

六.五、板书设计

100以内数的认识

10个一是十 10个十是一百

46是由4个十和6个一组成的。