生字表（一）教案教学设计导入整理

月有阴晴圆缺

——月和含有月字旁的写字教学教学目标:

1、掌握月字做为偏旁时的写法,感受汉字之美。

2、通过观察练习,掌握像“胆、明、青”这些类型的字并能规范书写。

3、激发学生学写汉字的兴趣,提高观察比较的读贴能力,培养学生欣赏字的审美情趣。

教学重点:领悟竖撇、横折钩等的写法;左右结构的字左窄又宽,左高右低,笔画匀称等书写技巧。

教具准备:课件、练字纸

学具准备:钢笔、练字纸

教学过程:

一、以“中秋月”古诗导入,激发兴趣

1、学生诗朗诵苏轼的《中秋月》

2、师:苏轼又叫苏东坡,也曾写过这样一句诗:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。一句月有阴晴圆缺,告诉我们每个月,月亮都会经历过一次由弦月到半月、满月、再到半月、弦月的变化过程。(课件出示三种月的图片)

3、师讲述:月字是怎么演变来的,请看大屏幕,这是我国发现的最早的月字,甲骨文因刻在龟甲兽骨上而得名,到商周时期出现了铸刻在青铜器上文字,成为金文,这是金文的月。到了

秦朝,秦始皇统一六国,小篆成为全国通用的文字。小篆字体清秀,笔画圆润。到了北魏时期,形体方正的楷书出现了,直到今天,楷书仍然是我们汉字书写的典范。这是楷书的月(课件一次出示甲骨文、金文、篆书、楷书之月)

4、师:月的美,美在阴晴圆缺,月字的美,美在婀娜多变,今天这节课,我们一起共同“赏月”写出月字的美。板书课题:月有阴晴圆缺。

二、巩固基本笔画,学习月字

1、师:出示月字,谁来说说看如何写好月字?(学生交流)

2、师:每个字都是由笔画构成,要想写好月字,我们先来复习一下月字中的基本笔画。

(1)竖撇:左切停住看看竖要多长,撇到哪,匀速下行;

(2)横折钩:左切停上行拖住一个小尾巴停住看看竖要多长,匀速下行勾出去;

(3)短横:一切到底停住拖住一个小尾巴

师边示范边讲解,学生跟着老师的运笔过程一起练习

(设计意图:要鉴赏一个字写得好与否,先要看基本笔画,写字是基本笔画的造型艺术,只有当成组的基本笔画按照一定的规律,完美的组合成一个整体时,汉字美才能最终的实现,所以观察汉字各部分基本笔画的组合是鉴赏汉字好与否的第二个重要标准。因此在写字开始,先复习基本笔画,以便在接下来的书写时,能写好每个字)

3、师:现在让我们把这些笔画送进月字中,请同学们自己写一写。要想写好这个月字,除了要写好笔画,还要关注这个月字中的横画。

选择两个学生的作业进行点评。生交流,说说哪个字写得好,哪个还不够好?

4、师:你发现这四横之间有什么关系?

生交流,关注横画间的距离要匀称。

5、师范写,学生练写,修改,关注笔画、横画距离匀称。三、渗透技法,学习新字

师:苏轼也是一个非常重情义的人,他和弟弟苏澈七年未见,围绕中秋明月,他把人世间的悲欢离合之情纳入人生哲理的追寻中,我们一起来读一读。

(出示课件:水调歌头.明月几时有)月字跑到了诗词里,作为偏旁,用你们的火眼金睛找一找吧!(胆、明、青)

(设计意图:以苏轼的诗词学习写字,又学习诗词,将枯燥的写字变成一种文化修养的渗透)

(一)胆

1、师:(课件出示胆字和月字)请同学们观察月到了胆字中发生了什么变化呢?生交流。

2、师:那你们看看,这三种月(课件上出现弦月、半月和满月的图片)胆字中的月应属于哪一种月?(弦月,月要写的又细又长)。月在左边要收敛,让出位置给右边。

(设计意图:以比较方式,认识月在左边时的变化,从而认识到胆字要写得左窄右宽)

3、学生练写(出示课件:肚、肥、胖)

4、生写、点评。

(二)明

1、(课件出示月和明)师:我们一起来看看,明中月有什么变化?

2、生交流

3、(出示课件:朗、胡)生写,点评。看高低、穿插。(三)青

1、师:青中的月发生什么变化?进行比较,青又适合什么月?

2、师:上下结构的字,我们要注意上下对正,重心要稳。

3、师范写,关注上下对正,横画匀称。生写,点评。关注上下对正。

4、学生练写(出示课件:肯、育、背)

四、巩固运用,总结拓展

“我的字最美”通过以上的写字练习,评选出写字明星组,写字达人组,写字能人组。每个组展示自己的好字,并说出写字时需要注意些什么,进行总结归纳,达到学以致用的目的。

总结:今天,我们学习了月以及带有月字旁的字,了解了

月在不同的位置,写法不一样。同时我们还学会了写字三个技巧,相信你们只要能坚持按这三个技巧去写,都能写好它。

板书

月有阴晴圆缺