趣味语文教案推荐

《看图说成语》教案设计

广东省中山市东升镇东升小学刘石英

一、教学目标

1.引导学生仔细观察图片,抓住图的主要特征,说出成语。

2、积累成语。

3.感受到学成语的乐趣。

二、教学重、难点

学会看图说成语

三、教学过程:

第一步:揭示课题,提出学习任务。

师:今天我们上语文活动课,现在先请大家听老师说一段话,请同学们留心注意听。

在汉语的广阔天地里,有一个成语王国。

那里风和日丽,山清水秀叫人流连忘返;

那里万紫千红,奇花异草叫人目不暇接;

那里生机勃勃,鸟语花香叫人耳目一新;

那里还有至理名言,读了让人受益匪浅

师:刚才你们听到哪些成语啦?

师:同学们都很认真听,听到了不少的成语。不少的成语可以用图画表示,今天我们就来学习看图说成语。(板书)

(设计意图:老师有感情地朗读一段话,让学生在头脑里形成记忆,积累更多的成语,也为下面的成语学习做好铺垫。)

第二步:看图说成语,运用成语。

师:我这里有一幅图,方框里画了什么?生回答

师1:多么仔细观察的孩子。抓住了图的基本特征。那你想起了什么成语了吗?我们如何看好图说成语?有什么好方法吗?先要做什么,再做什么?首先我们要仔细观察,然后抓住图的基本特征。(板书)

师:我们再来看另一幅图,这里有个“一”有个“三”,是不是成语就是“一一一三”呢?

师:说成语还要说存在的成语,这就要求我们平时要积累成语。(板书:说存在的成语)

(设计意图:通过观察二幅图,让生悟出怎样看好图说成语的方法。)

师:两个图片你们都猜到了,接下来我们加大难度,说园地四里的六幅图,看的时候{要仔细观察,抓住图的基本特征},说的时候既要说准成语,又要说清原因。你们在图上看见了什么?说说是什么成语?什么意思?(出示书本的六幅图让学生说)

师:大家不仅仅要会说这几个成语,还要懂得怎么运用这些成语。下面我们进行6个成语的填空练习。

第三步:拓展积累。

师:同学们真聪明,都能轻而易举地说出来,你们还想看其他的图片来说成语吗?请看这几幅图。

师:大家猜成语的兴趣很高,看图说成语是不是很有趣呢?其实还有很多的方式让我们学到更多的成语,比如:可以用画画来猜成语一样有趣。同学们自己先画,画完后同桌互相交换来讲。看哪一桌画得好,说得好,我们就把它展示。(反馈)

A、拿出图画本,同学们自己先画,给5分钟的时间,画一、二个就行了。

B、好,告诉你的同桌他画了什么?猜到什么成语?同桌告诉你对不对

C、展示,谁来说说他画了什么?什么成语?他说得好吗?

1、数字成语

师:大家是不是觉得很有趣呢?其实成语的构成有很多特点,就拿书本上的一举两得,三长两短,百发百中,这些成语里面都含有什么呢?

师:我们还可以通过观察数字来猜隐含的成语。(投影)

2、带相反词的成语

师:除了带数字的成语,还有带相反词的成语。如“大材小用”和“小题大做”里面,什么和什么是反义词?你们还能说出一些带相反词的成语吗?

师:老师帮你们找了一些带相反词的成语,你们用自己喜欢的方式把它们读一次。(设计意图:拓展更多的成语,让学生积累更多的成语,强化训练的目标。)

第四步:进行课堂总结。

今天,我们畅游了成语图画王国,收获一定不小,用成语来概括,可以说“满载而归“、“受益匪浅”。成语王国里还有许许多多的宝藏等待同学们去挖掘开采,我们汉语的天地里到处充满奇珍异宝,愿同学们多多采撷。

(设计意图:对本节课所学的内容进行总结,起到梳理和复习的作用。)

第五步:作业:把积累到的带数字的成语和带相反词成语写到本子上。

课前准备:叫学生备好图画本

板书:

仔细观察

看图说成语抓住特征

说“存在”的成语