分数的初步认识第二课时教学设计

《分数的初步认识》教学设计

教学目标:

1、理解分数几分之一的具体含义,建立分数的概念。

2、会借助实物或图形比较两个分子是1 的分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读、写几分之一的分数,会比较几分之一的大小。

3、培养学生在观察分析和动手操作中,正确地理解分数的概念。

4、培养学生探索、创新意识,并获得积极的情感体验。

教学重点:理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念,并能借助实物或图形比较两个分子是1 的分数的大小。

教学难点:对“几分之一”内涵的认识,会比较两个分子是1 的分数的大小。

教学关键:使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。

教具学具的准备:教师准备:课件及挂图学生准备:纸片及各种实物

教学过程:

一:情景导入

同学们,你们听过西游记的故事吗?那你们都知道哪些故事呢?同学们知道可真不少,不过今天我要给大家讲的这个故事是大家一定都没有听过的,想听吗?话说,有一天,唐僧师徒四人正走在去西天取经的路上,正走的又饿又渴的时候,刚好路过一片西瓜地,八戒高兴的跑去问师傅能不能吃西瓜。师傅说吃西瓜可以,不过我

要先考考你。“如果你有四个西瓜,;平均分给你和悟空,每人分几个?”八戒很快就说出了答案。同学们你们知道是几个吗?“如果给你两个西瓜,;平均分给你和悟空,每人分几个?”八戒想了想就说出了答案。同学们你们知道是几个吗?“如果只给你一个西瓜,;平均分给你的悟空,每人分多少?”这下可把八戒难住了。同学们你们愿意帮助他吗?

二:1/2 的认识

1.请同学们从桌子上找出和西瓜一样的图形,我们暂时把它当成西瓜亲自动手分一下。想一想,如果让你来分,你会怎么分?(学生动手操作,交流方法)

2.比较两块西瓜有什么特点?那你们知道你们这种分发叫什么分发吗?刚才你们把手中的西瓜平均分成了几份?每人分得其中的几份?那这其中的一份应该用什么样的数来表示呢?

3.这位同学很认真,已经预习过了,对了,这就是我们今天要认识的一位新朋友----分数(板书)

4.分数中的“2”表示什么?“1”表示什么?

三:1/4 的认识

1.这时师傅又说了:“如果给你一个西瓜,你把它平均分给我们师徒四个人,每人分多少?八戒很快就说出了答案。同学们你们知道应该怎么分吗?(拿出纸片动手分并交流方法、讲解过程) 2.课件显示1/4 西瓜的分解过程,并提问“4“表示什么”“1”表示什么?

四:比较大小

1.唐僧一看八戒分对了就奖励给他一个大西瓜,可是悟空眼急手快先抢到了手。悟空说;“我要吃这个西瓜的1/2。”八戒一听急了,说:“我肚皮大,吃的多,我要吃这个西瓜的1/4。”

2.同学们你们知道是谁吃的多吗?(同学交流)这其中到底有什么奥秘呢?看看谁能从这些圆中找到规律?通过比较发现:平均分的份数越多,那一份就越小。

五:巩固练习

同学们可真聪明,这么难的题都没能难住大家。现在老师也想考考你们,敢接受挑战吗

出示习题:93 页1、96 页3、96 页2 题、出示两个不同大小的西瓜,通过比较知道在比较大小的时候比较的必须是同样的物体才可以比较出两个分数的大小。

六:你们真的很棒,紧张这么长的时间,我们一起来放松一下(从桌子上随便拿一个自己喜欢的图形,折一个自己喜欢的分数,介绍给同学。)

七:小结。