包装说课稿【一等奖】

《包装》教学设计

教学内容:

小学数学北师大版四年级下册教材第40、41页。

教材简析:

本节课主要内容是学习小数的竖式计算。让学生探索小数乘小数的步骤及计算方法。在前面学习中学生已经学习了小数乘法,知道积的小数位数与两个乘数的小数的位数有关系。教材结合生活实际情况把包装渗透教学之中,在教学时,让学生明白小数乘法先按整数计算。最后再确定积的小数位数。

学情分析:

四年级学生经过前面小数的认识及加减法的学习,无论对小数的意义的理解,还是小数点的位置的移动都有了一定的知识的掌握能力,这节课主要是让学生尝试自主解决问题的能力。只要学生积极主动交流,并在教师的引导下会完成教学任务的。

教学目标:

1.使学生能解决与包装相关的一些数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2.使学生学会用竖式计算小数乘法,并培养学生的估算意识。

3.体会生活中处处有小数,建立小数乘法的思维。

教学重点难点:

1.怎样确定积的小数点的位置。

2.掌握小数乘法的竖式计算的方法并,进行正确计算。

教具准备:多媒体教学课件

教学过程:

一、旧知回顾。

1.计算。

26×8=?”你是怎么算的?学生板演

2.回顾小数点搬家知识要点。

师提问:在小数点搬家那节课学的顺口溜大家能回忆吗?

(小数点真奇妙,数字中间左右跳。

右跳一位大10倍,左跳一位缩小1/10。

空着位置零来补。

扩大就乘,缩小就除。)

二、创设情景,引入新课。

1.师谈话:同学们刚才表现真棒!所以老师打算送给大家一些礼物,请同学们欣赏。(出示课件)

2 .这些礼品盒漂亮吗?你们想要吗?今天老师就将这些礼物送给课堂上表现出色的同学。

三、探究新知。

(一)教师出示教材第40页的主题图。

1.说一说从图中你可以得到哪些信息?

(指名读,课件出示:包装纸每米2.6元,用了0.8米,彩带每米0.85元。) 2.你知道:包装一个礼品盒用包装纸需要多少元吗?怎样列式?

(指名列式,板书:2.6×0.8)

3.估算:请你估一估“2.6×0.8”的结果大约是多少?你怎么想的?

(把0.8看成1,结果大约是2.6;0.8不到1,积比2.6小;约等于2。)师:刚才我们估算出2.6×0.8的积不到2.6,比乘数2.6小,那么是不是这样呢?有什么办法能够知道2.6×0.8实际的准确结果?同桌之间交流一下。

4.生汇报。(展示学生的多种算法。)

生:2.6元变成26角,0.8元变成8角(边展示边说说计算过程:26×8=208。) 208角转化成元就是2.08元。

生: 2 . 6 扩大到10倍 2 6

× 0 . 8 扩大到10倍× 8

2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8

(指名说一说计算的过程:把两个乘数看成整数来计算,2.6扩大了10倍,0.8扩大了10倍,积就扩大了100倍,那么结果就要缩小到1/100。)

生:…

师:这么多的方法,同学们认为哪种最简单实用呢?

生:列竖式计算。

师:那我们一起来看看怎样才能写出规范、美观的竖式吧!请看(课件出示) 2. 6

× 0. 8

2. 0 8

师:既然我们是将小数乘法转化为整数乘法来计算,列竖式计算时应注意什么? 5.观察小结:

(1)计算小数乘法的计算方法是什么?

(按照整数乘法法则进行计算。)

(2)再看看,这道题中积的小数点是怎样确定的?

(课件出示:积的小数位数,等于乘数的小数位数之和)

(3).师总结小数乘法的计算方法:在计算过程中,先按照整数乘法的计算法则计算,然后数出乘数共有几位小数,并从积的右边开始,数出相同的位数点上小数点。

四、识识运用,自主学习与探究。

“试一试”:如果包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

1.估一估。

(指名说估算的结果)

2.学生独立计算。

(指名说计算过程)

五、课堂练习,知识延伸。

1.(点一点)给下面各题的积点上小数点。

1 . 3 6 0. 7 8

× 0. 8 × 0. 0 4

1 0 0 8 3 1 2

(强调积的小数位数不够时,用“0”补位。)

2.(练一练)用竖式计算(学生独立完成。)。

4.8×0.25=4.8×1.2=

3.(比一比)比较大小。并说说通过对比你能发现什么?

654×0.9○6542.43×1.1○2.43

3.14×1.5○3.14×0.55

数学奥秘:(课件出示)

A、一个乘数不变,另一个数乘小于1,则积小于这个数乘;一个数乘不变,另一个数乘大于1,则积大于这个数乘。

B、两个乘法算式,一个数乘相同,另一数乘大的那个算式的积就大。

五、全课总结

这节课,我们的同学表现都不错,你们和老师一起把包装的学问解决了,既学习了小数竖式的计算方法,又发现了数学中的规律。

六、课后作业:

课后练习教材41页5.6题

课后教学反思:

这节课我在教学前,反复钻研教材,首先让学生回顾旧知识,练习整数的乘法计算,这样学生会更有信心学习小数乘法。其次在导入时,学生欣赏包装礼品盒,激起学生的学习兴趣。教学的重点是探究学习,让学生自主估算后,通过多个方法演算,学生在交流中探讨中解决了问题,整个教学中抓住了重点、难点。最后又从不同角度解决了不同层次的数学问题。如试一试、点一点、练一练、比一比巩固所学知识。