小数的意义（二）ppt配用优秀获奖教案

小数的意义(三)教学设计

小数的意义(三)《问题导读——评价单》班级_________ 姓名________ 指导老师:王沈玲

【教学目标】

1、借助计数器,掌握小数的数位。

2、根据小数的数位顺序表,能理解数位顺序表上的计数单位,以及进率关系。

3、让学生通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,进一步理解小数的意义。

【教学重点】掌握小数的数位和计数单位。

【教学难点】掌握小数的基本性质。

二、学习过程

1. 填空。

(1)小数点把小数分成两部分,小数点左边的数是小数的()部分,小点右边的数是它的()部分。

(2)小数点右边第二位是(),计数单位是()。

(3)一个小数,它整数部分的最低位是()位,小数部分的最高位是()位。它们之间的进率是()。

(4)千分位在小数点()边第()位,它的计数单位是()。小数点右边第一位是()位,它的计数单位是()。

(5)有一个数,百位和百分位上都是5,十位个位和十分位上都是0,这个数写作(),读作()。

(6)0.1是( )分之一,0.7里有( )个0.1。

(7)10个0.1是( ),10个0.01是( )。

小数点左边的第一位是()位,计数单位是();

小数点左边的第二位是()位,计数单位是();

小数点左边的第三位是()位,计数单位是();

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小数的意义(三)《问题生成——评价单》

班级_______ 姓名_______ 指导老师:王沈玲各位同学,请根据课前预习内容,在单位时间内进行系统思考后,认真完成下面的内容,并在小组内充分的交流,然后由学科长组织在全班交流展示,并接受其他组小朋友的疑问或回答。

一、判断。

(1)所有的小数都比1小。()

(2)小数点右边的第一位是十分位,左边的第一位是十位。()

(3)28.37读作:二八点三七。()

(4)51.645读作:五十一点六百四十五。()

(5)0.1、0.01、0.001、0.0001都是小数的计数单位,其中最大的计数单位是0.1。()

二、填空

(3)一个小数,它整数部分的最低位是()位,小数部分的最高位是()位。它们之间的进率是()。(4)千分位在小数点()边第()位,它的计数单位是()。小数点右边第一位是()位,它的计数单位是()。(5)有一个数,百位和百分位上都是5,十位个位和十分位上都是0,这个数写作(),读作()。 (6)0.1是( )分之一, 0.7里有( )个0.1。

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比大小教学设计

教学过程设计

《比大小》问题导读单

班级 姓名 指导老师：王沈玲

一、学习目标：

知识与技能：使学生学会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序进行排列。

过程与方法：使学生在比较小数大小的过程中,发展推理能力。 情感态度与价值观：在比大小的过程中进一步体会小数与现实生活的密切联系。

二、教学重难点：

重点：学会比较两个小数的大小以及将几个小数按照大小顺序进行排列,从而培养学生的推理能力。

难点：能够掌握比较小数的方法并且正确地比较它们的大小。 三、学习过程：

自学文本内容后完成下列习题。

一、填空.

50分米=( )米 960克=( )千克 45厘米=( )米

1米8分米=( )米 4千克600克=( )千克

二、读出下面的小数。

0.68 0.85 1.454

3.45 0.001 0.10

0.12 0.01 101.206

三、比大小。

100( )1000 4500( )4502 7.26( )17.26 82.4( )82.3 3.016( )3.018

四、谈谈你自学后的收获与疑问。

收获:

疑问:

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《比大小》问题生成单

班级

姓名

指导老师:王沈玲

各位同学,请根据课前预习内容,在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容,并在小组内充分交流,然后由学科长组织在全班交流展示,并接受其他组同学的疑问或回答。

观察课本情境图,并回答问题.

问题一:谁的得分高?说说你是怎么想的?

问题二:你能将这三名同学的得分按顺序排列起来吗?

说一说你是怎么比的?

问题三:比较小数大小的方法是什么?

问题四:王平的表现比张华差一些,比李明好一些,你认为王平可能得多少分呢?

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《比大小》问题训练单

班级

姓名

指导老师:王沈玲

1、在○里填上“>”“ < ”或“ =” .

2.85○2.085 0.208○0.280 8.35○8.53

8米○6.999米 0.96元○1元 8.76○3.87

6.98○7.98 3.07○7.03 4.26千克○3.26千克

2、把下面的数按照一定的顺序排列起来。

3.49 3.94 9.34 4.39 3.049

> > > >

0.556 0.656 0.655 2.656 0.665

> > > >

3、判断题。

(1)4.3>4.301 ( )

(2)63.248<63.25 ( )

(3)0.104=0.14 ( )

(4)小数的位数越多,这个小数越大. ( )

(5)4.7=4.70=4.700 ( )

4、4名同学测体重,结果是46.7千克,50.6千克,46.07千克,50.16千克. 小明说:我比小丽重,比小勇轻. 小丽说:小强比我轻.

他们的体重各是多少?

5、在( )里填上合适的小数.

3.6<()<3.7

7.09<()<7.1

9>()>8.9

0.54>()>0.53

6、用1、2、3和小数点组成6个两位小数,并按从小到大的顺序排列起来。

买菜教学设计

《买菜》问题导读单

班级 姓名 指导老师：王沈玲

一、学习目标：

知识与技能：结合具体的生活情境,使学生探索(不进位)加法和(不退位)减法的计算方法,同时能够正确地计算两位小数的加减法。

过程与方法：教学时,培养学生在解决问题中的估算意识和能力。 情感态度与价值观：使学生能够运用小数的加减法来解决日常生活中简单的

实际问题。

二、教学重难点:

重点:探索(不进位)加法和(不退位)减法的计算方法,同时能够正确地计算

两位小数的加减法。

难点:能够运用小数的加减法来解决日常生活中简单的实际问题。

三、学习过程:

自学文本内容后完成下列习题。

一、读出下面的小数。

2.45 0.67 1.789

0.409 0.08 0.30

0.45 0.49 21.472

二、比较下面小数的大小。

0.89 ( )2.3 1.6( )1.58 6.26( )6.25 1.6( )1.58 3.29( )4.50 7.89( )7.09

三、用竖式计算下面各题。

475+24= 360—30= 279+479=

0.1+0.3= 12.34+7= 45.98-32.45=

四、谈谈你自学后的收获与疑问。

收获:

疑问:

自我评价学科长评老师评价

《买菜》问题生成单

班级

姓名

指导老师:王沈玲

各位同学,请根据课前预习内容,在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容,并在小组内充分交流,然后由学科长组织在全班交流展示,并接受其它组同学的疑问或回答。

观察情境图,并回答问题.

问题一:请你涂一涂,算一算.

问题二:怎么计算小数加减法呢?

问题三:计算:

3.26+2.73 3.52+4.33 8.68-4.66

自我评价学科长评老师评价《买菜》问题训练单

班级

姓名

指导老师:王沈玲

1、列竖式计算下面各题.

3.6-2.6 1.8+4.1 4.33+5.66

8.68-4.66 2.34+14.32 14.78-4.67

8.42+1.36 9.77-6.34 10.37+8.22

2、解决问题.

(1)买一本<<帮你学语文>>花3.5元,买一本<<帮你学数学>>花4.4元,小岗买这两本书一共要花多少元?

(2)在学校第三届亲子运动会的跳远比赛中,小雨跳了3.78米,小娜跳了3.56米,小雨比小娜多跳了多少米?

②你还能提出什么数学问题?

(4)、在跳高比赛中,小华跳出了1.25米,小兰比小华少跳0.04米,小兰跳了多少米?

(5)一瓶饮料连瓶共重17.9千克,用去一半后,连瓶共重10.4千克,原来饮料重多少千克? 瓶重多少千克?

比身高教学设计

比身高《问题导读——评价单》

【教学目标】

1、结合具体情境,探索小数加减法(进退位)的计算方法。。

2、理解会运用小数基本性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变进行小数加减法计算。

二、学习过程

1、把1平均分成十份那么其中的一份用分数表示是(),也可用

()来表示,如果将1平均分成100份则其中的一份用分数表示是(),也可以用()。

2、小数由两个部分组成,其中小数点的右边是()部分,左边是()部分。小数点的右边第一位是()计数单位是(),小数点右边的第二位是()位,它的计数单位是()

3、小数采用的计数法与整数相同都是()进制,相邻的两个计数单位之间的进率是().10个0。01是(),10个0.1是()。

4、小数的计数单位有0.1、()、(),等。

5、0.625的计数单位是(),表示有()这样的计数单位。

比身高《问题生成——评价单》

各位同学,请根据课前预习内容,在单位时间内进行系统思考后,认真完成下面的内容,并在小组内充分的交流,然后由学科长组织在全班交流展示,并接受其他组小朋友的疑问或回答。

一、竖式计算

3.67+4.5= 6.8-2.7= 8.9+2.03=

4.04+2.78= 2+0.26= 5.24-3.8=

二、火眼金睛辨对错。

1、0.3与0.300大小相同,计数单位也相同。()

2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”,小数大小不变。()

3、4.4时=4时40分。()

4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。()

5、2.7和2.9之间只有一个小数。 ( ) 三、列竖式计算小数加减法时要注意什么?

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