两位数减两位数（口算）（1课时）优质课教案推荐

两位数加两位数的口算

路景小学徐文惠

学情分析:学生刚接触两位数的口算,计算时有一定难度,教学时教师要合理引导,尤其是先把两位数分解成一个整十数和一个一位数,在头脑中留存两个数,然后联系学过的两位数加整十数,两位数加一位数的计算方法进行两位数加法计算方法的探索。

教学目标:1结合具体情境,经历用自己的方法计算和交流两位数加两位数进位加法的过程。

2 熟练掌握两位数加两位数的笔算方法,能用自己的方法口算。

3 积极参与交流算法的活动,体验算法的多样化。

教学重点:1经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程,进一步体验算法多样化。

2、在用多种方法计算的过程中,获得良好的体验,提高学习数学的信心。

教学难点:熟练掌握两位数加两位数的笔算方法,用自己的方法口算。教学过程:

一、每日小老师

10+40= 50+3= 30+60= 8+8= 7+10= 5+6= 24+30= 72+5= 36+40= 45+3=

同桌交换,核对答案、

二、复习巩固,引出新知

在算式中,选取了两道题,怎样口算

36+40= 45+3=

通过学生回答,一起总结复习,两位数加整十数,先算几个十加几个十,在加几个一。两位数加一位数,先算几个一加几个一,再加几个十。

36+40= 口算过程:30+40=70 70+6=76

45+3= 口算过程:5+3=8 40+8=48

三、设置情境,提取信息

设置去水果超市的情境,在黑板中粘贴出来菠萝,苹果,西瓜。根据期中两个条件提问题。菠萝45个西瓜比菠萝多23个苹果比菠萝多28个

问题一:西瓜有多少个?

45+23=

小组合作讨论,两位数加两位数不进位的计算过程

第一种方法:40+20=60 5+3=8 60+8=68

第二种方法:45+20=65 65+3=68

问题二:苹果有多少个?

45+28=

小组合作讨论,两位数加两位数进位的计算过程

第一种方法:40+20=60 5+8=13 60+13=73

第二种方法:45+20=65 65+8=73

师生共同总结,两位数加两位数的口算过程。

四、情境联系

出示超市的糖果和巧克力,糖果24个,巧克力比糖果多18个根据条件提问题并解答,说出计算过程。

五、游戏环节

1 开火车小组合作开火车,看谁先到达目的地。