5.分类优秀教学设计说课稿

《分类与整理》教学设计

嘉园小学罗洁

教学内容:人教版一年级下册第三单元《分类与整理》例1

教材分析:本节内容呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情景。从日常生活中学生熟悉的情境引入,通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类的知识,体现了分类的教学目的。

教学目标:1、引导学生根据给定的标注进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现收集的数据。

3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准的多样性。

教学重点:引导学生从生活中发现一些分类方法,让学生通过思考得出一些分类的规律。

教学难点:体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类。

教学准备:多媒体课件、气球卡片、题纸。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、口算:8+7 9+3 7+7 6+8 9+5

17-4 11-8 15-7 16-9 18-8

2、看到同学口算的又快又准确,老师带来一些奖杯想作为奖品奖励给大家,快看一看,一共有多少个?你是怎么知道的?

3、为什么都是6个,你们用的方法却不一样呢?因为观察的角度不同。大家选择按颜色分,按大小分,不论哪种分法,我们都是在进行—分类(板书)

4、你们在生活中有没有见过分类的现象呢?垃圾分类,超市按照品种进行分类摆放,等等

5、根据情境图提问:桃子、香蕉、西瓜都不一样,为什么要放在一起呢?看样子,分类在生活中的作用可真大啊!从超市出来我们再去游乐场看看,你们高兴吗?

二、实践操作,探究新知

看看游乐场门口,小朋友手里拿了各种各样的气球,(出示例1 情境图)今天老师把这些气球也带到了我们教室,可是老师遇到了一些困难你们愿意帮助我吗?

1、想知道老师手里的气球每种各有多少个?该怎么办呢?分类;

怎么分呢?给出个主意吧!按颜色,按形状

2、按给定标注分类计数,探索记录方法

(1)分一分::按照形状来分

有按形状分成一堆一堆的,有排好分成一排一排的,一列一列的提问:想知道每种形状的气球的数量各是多少个?那种方法更容易一眼看到呢?

(2)数一数:将分完后的结果记录在纸上。

3、展示学生分的结果

(1)谁最多?谁最少?你是怎么知道的?

(2)不用数?是怎样一样看出结果的呢?

(3)体会一一对应,能够清楚准确的看出结果。

(4)初步形成统计表

4、还可以怎样分?

(1)自己动手按照颜色分一分,将结果记录下来

(2)形成简单的统计表

小结:我们刚才先按照形状进行了分类,又按照颜色进行了分类,按照一个标准通过分类整理后,能够很快的统计出各种气球的数量。下面我们来玩小游戏,检验一下大家是不是都会分类了。

三、巩固运用,掌握新知

1、小小画家:把车图上颜色。教材29页练习七第1题

2、火眼金睛:教材29页练习七第2题,按照水果种类分一分,按照卡片种类分一分

四、发散思维,拓展提高

1、按树叶的种类分一分,涂一涂,填填(独立完成,同桌互查)

2、同学们学会了分类,能不能把我们班的同学分一分类呢?

五、全课小结:这节课你们学会了什么?

六、板书设计:

分类与整理

分类:形状整理:一一对应

颜色