探索马铃薯沉浮的原因板书设计｜教案在线预览

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探索马铃薯的沉浮教学设计一、教学目标（一）科学概念1. 不同液体对物体的浮力作用大小不同。2. 比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。3. 比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。（二）过程与方法1. 通过简单的推测、验证活动获得数据

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所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2018-04-18 13:27:00

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学校：蛇形山镇青岭学校

探索马铃薯沉浮的原因板书设计

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2018-04-18 13:27:00

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因板书设计

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探索马铃薯的沉浮教学设计

一、教学目标

（一）科学概念

1. 不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2. 比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3. 比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

（二）过程与方法

1. 通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2. 整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度与价值观

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

（三）教学重点

、教学重点

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

二、教学活动

活动1

1.浮力为什么会不同呢？

这时教师出示10ml的水和10ml的油（在这里体积予以强调），将水倒入装有油的试管中，发现水沉到了试管底部。问学生为什么会出现这个现象？21世纪教师补充：相同体积条件下，水比油重，所以水下沉。相同体积条件下，油比水轻，所以油上浮。

2．那我们能不能用同样的方法来验证一下马铃薯的沉浮情况呢？首先我们要解决相同体积的问题？解决完相同体积的问题就要解决测量质量的问题，在这里要用到托盘天平，测量质量可以不一定要准确的质量，把相同体积的物体放在天平的两端看谁重谁轻来比较一下。

3得出结论：相同体积的马铃薯比清水中，所以下沉

相同体积的马铃薯比浓盐水轻，所以上浮

活动2

再出示书上的两幅图（见附录表二）推测相同体积下的物体的轻重。

活动3：简单介绍比重计

比重计它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关系比较液体轻重的。21教育网

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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