Words in each unit第二课时教案

小学英语阅读课教学设计

题目

学科

教材内容

教学基本信息

People's Education Press 2013

6B

English

Six

年级

Words in each unit

1. 教材分析

1．本节核心内容的功能和价值：这是六年级下册的所有blackbody words，是一堂单词的综合性复习课。通过复习这些单词，对于孩子们听、说、读、写这些单词有很重要的意义。

2. 课标中对本节内容的要求：要求学生能听、说、读、写这些单词，初步掌握这些单词的基本用法，并能写出含有这些单词的核心句型。

2. 学情分析

六年级学生是思维发展加速期，字词概念逐步丰富化、系统化，

通过分析、综合、比较、抽象和概括，逐步具备了一定的掌握字词、句子的能力。但本课综合性较强，容量大，能够完成要求的任务对于他们来说还是有一定难度的。为此，教学活动应尽可能地借助多媒体的优点，让学生多听多读，多总结规律，在有趣活动的帮助下，化难为易。

3. 教学目标(含重、难点) 课标要求：

听：能听懂声音材料；

说：能熟练运用单词进行有效交流；

读：能正确朗读所单词；

写：能根据提示写出简短的语句。

三维目标：

A.知识与技能目标：

能够听懂、会读单词；

能四会掌握词汇：

B.过程与方法目标：

在自主探究、小组合作、小组竞赛等学习活动中，能树立自主

意识自主探究，能在小组合作中与其他同学积极配合与合作，遇到困难能大胆求助，积极运用所学的方法记忆单词。

C.情感态度价值观目标：

在课堂学习活动中乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。

。

4. 教学过程

热身导入

Warming-up and lead-in : Game 1:Quick Eyes Show all blackbody words in each unit that the students have learned ,let them read aloud as quickly as possibly. T:Class,let’s play a quick response game about months that you have learned ,read them aloud as quickly as possibly ,OK? Ss: OK . ...... T: You are so wonderful. （设计意图：使用快速反应游戏进行热身活动，帮助学生调动学习积极性，同时易于帮助学生快速提高注意力。使用猜谜语直接导入课题，有助于学生聚精会神快速参与今天的学习。通过介绍复活节习俗为短文的阅读打下坚实的基础

。）

Presentation----自主探究 ,合作交流

Teamwork:Let’s classify younger,watched,yesterday,two days ago,older,stayed,last night,last Monday,taller,saw,the day before yesterday,had,heavier,slept,last year,thinner,bought 比较级:younger,older,taller，heavier,thinner

动词过去式：watched,stayed,saw,had,slept,bought 过去时间：yesterday,two days ago,last night,last Monday,the day before yesterday,last year （设计意图：这些环节的设计体现以生为本中“先听后读”教学理念。这样有利于学生在学习过程中自己去吃糖，符合学生勇于尝新的心理，也利于学生主体的发挥。分类有利于帮助学生理解词意和词性。）

Practise

----操练

1.Game 2 : Let’s do English puzzles Answers : before , grass , camp , had , washed , cleaned ；

stayed , slept , saw , took , bought , read ；

Rode , last ,older , hurt , cycling , ago . 2.Discuss the ways to remember words . •

分音节记单词。 •

根据前缀和后缀记单词 •

跟着录音背单词

。

•

“三最”狂读背单词

。最大声、最清晰、最快速。

•

归类背单词

。对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆！

•

根据词性背单词

。

•

零碎时间背单词

。

•

同义反义背单词

•

同声传译背单词

。请你的同学说出单词，你立刻脱口而出中文意思；说单词的中文意思，你立刻脱口而出这个单词。

•

通过句子背单词

。

•

通过短文背单词

。

3.Let’s check :Words spelling 单词竞赛试题

一、将下列单词补充完整:

t_ _k sh_ _ter st_ _ed s_ _ b_ _ght h _ d yest_ _day p_ _ture

wash_ _

cl_

ned

g_ft l_st gr_ss _lder w_nt 二、翻译

更年轻的

更瘦的

更重的 更强壮的 去野营_____ 睡觉 _____ 照相 _____ 饭厅 ____ 以前 _____ 吃______ 去钓鱼___ 看电视 ____ 三、

字母排序写出正确的单词

lersmal＿ oygneru mgy oefrbe tae ignyclc ontidmban _____ urht ____ 四、写出下列单词的比较级或过去式

tall ____ heavy ____ thin ____ strong ____ long

wash _____

sleep_____ have_____go see （设计意图：通过完成以上练习，检测学生对本课单词的掌握情况的同时，引导学生在平时学习中学会一

些有效的记忆单词的方法。）

Homework 1. 用你认为最有效的方法记忆黑体单词

5．板书设计

Words in each unit