Lesson 23第一课时评课稿

精通版小学英语

四年级上册Lesson23教学设计

天津市河东区实验小学

张鑫

一、教材内容概述

教材版本：精通版小学英语四年级上册 学习内容：Lesson 23

学习背景

：

本课内容为早上醒来Peter询问妈妈天气，妈妈根据天气情况建议Peter穿上衬衫这一日常对话内容。本节课为第四单元的第五课，是新授课的最后一课，要求在有效完成新知学习的基础上，还要对之前已经学习过的本单元知识加以系统有效的复习巩固。本节教学要帮助孩子表达有关天气状况的相关语句，并根据天气情况提出相应的活动建议，表达自己的喜好，结合日常生活实际熟练运用所学语言。借助白板技术，让孩子们在真实的语言环境中感受电子白板技术的多功能性和高效性。

二.教学目标阐述

1.知识与技能: （1）在白板功能的帮助下学生能够听、说、读、写单词：windy、snowy, rainy，以及熟练运用短语Put on your…进行简单交流。

（2）能理解运用下列语句How’ s the weather? It’s…. Put on your …. 在真实的语境中进行交流。

2.过程与方法：教师利用白板和iPad的各项技术和功能，创设情境，问答操练，通过小组合作学习的形式，激发学生的学习兴趣，开发学生学习潜能，激励学生积极地投入到课堂学习中去。，学生在chants，songs，games等多样化的教学活动中学会用所学语言描述天气提出活动建议，从而提高自身的综合语言运用能力。

3.情感态度与价值观：

学生能够借助电子白板和iPad的交互平台，丰富自己的知识，开阔眼界，领略电子白板技术的先进技术并在课堂中学会灵活使用。同时，体验英语学习的

乐趣，从而产生成就感，做到主动学习。

三.学习者特征分析（学情分析）

1. 在硬件设施方面，我校有先进的电子设备。学生接触电子白板的机会很多并且学习素质相对较高，具有一定的电子白板操作水平，对于白板的使用较为熟悉。四年级学生已有了一年系统学习英语的经历，积累了一定的句型和词汇量，可以运用英语做简单的日常表达。并且我校学生在英语学习的起始年级就采用音标教学法，学生在学习的初始阶段就掌握了元音和一些简单的辅音以及单词记忆方法

。教师运用TPR教学法、游戏、歌曲、歌谣等教学手段教授新单词和新句型，运用多种教学手段把枯燥的内容变得生动有趣，符合四年级学生爱玩好动的特点，并且在课堂教学上注重培养学生独立思考解决问题的能力，贴合我校的好习惯教育使学生养成良好的英语学习习惯。并且学生对iPad的操作也比较熟悉，作为学生课上辅助练习的工具iPad起到了不容小觑的作用。

2. How’s the weather today? It’s ..today.这一句型在本单元前四节课时已学会，大部分同学能熟练运用该句型进行问答。Put on….这一短语是新内容，但是学生已经掌握了一些有关衣物的单词，学习起来并不吃力，而且四年级学生对天气温度等现象有了成熟的理解，结合天气状况穿衣这一任务也非常容易完成。尽管学生在前期学习认知上存在差异，但面对丰富的学习资源，学生的潜在状态可能被调动出来。

3．学生们具有了一定的语言交际能力，有着丰富的生活经验和生活常识，所以可以做到用学过的语句描述天气并提出合理的活动建议。

四、教学策略与教学活动设计

本节课采用了情境教学策略，自主学习策略、合作学习策略。情境学习策略：

教师在课前热身，教授新知等环节中为学生创设情境，增加趣味性，引导学生学习，使学生积极主动地参与到课程中。自主学习策略：在学习新词时，出示音标让学生根据所学过的拼读方法，掌握正确发音。合作式学习策略：在教学过程中的每个过程中贯穿了小组合作学习方式，以任务型教学的模式操练巩固所学，激发孩子们的学习积极性并且增强了他们的集体荣誉感。

五、教学资源和工具的设计

随着现代教学技术的不断发展，多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，由大屏幕多媒体投影发展到交互式电子白板，有效地提高了课堂教学效率并拓展了学生的信息量。结合文字、图片、音频、视频等多种信息资源，以电子白板为载体给学生多重感官刺激来充分展现和丰富抽象的语境，在游戏中达到提高学生的学习效果的目的。本课的信息资源都是基于教学目标的实现、教学内容和教学对象的特点为出发点而精心选择和设置的。利用电子白板进行教学，教师在授课过程中将信息资源执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。通过电子白板的独有功能操作提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣，为教学服务。电子白板与iPad相结合，二者优势互补，这种创新的学习形式为学生带来了极大的新鲜感，也使得课堂学习变得更为高效。学生整堂课在新鲜，有趣，轻松的气氛下进行学习，教师的每一个环节和设备的使用都力求为学生做到尽善尽美的服务，为学生创建他们心中的高效课堂而努力。

首先，从围绕教学目标的实现，通过本次课的学习，既能够使学生回顾以前的知识，又获得新的语法和单词的训练，要实现新老知识的无缝对接，使学生不自觉地被引导到新知识环节。在学习新词的环节中，我利用无限克隆等白板功能巧妙地加深学生对snowy这一单词的印象，在系统的学习新知之后，又可以利用

白板自带的拼词游戏对所学内容做到及时反馈，提高了学习的有效性。在接下来的游戏环节中，我邀请学生上前与白板直接互动，运用了电子白板的触发和拖拽功能。这样使学生们在游戏的趣味中回顾了已学知识，增加了学生的成就感，自然而然将新旧知识加以整合，完善了知识学习的系统性。本课的信息化教学资源来源渠道十分宽广，有的从网络上获取，有的从图书资料上获取，有的为自己动手制作。iPad作为教学工具的首次引入也为学生提供了高效的练习工具，通过对iBook的操作，学生能及时练习所学知识，并对习题答案进行及时的校对，让课堂学习变得更为高效，老师也可以及时的了解每个学生的学习情况并给予点拨。本课的信息化教学资源均围绕教学目标的实现，依据教学设计环节进行过加工处理。课件中多媒体制作是通过音频截取、视频截取、视频插播、音频链接等方法和电子白板独特的性能结合来实现的。通过这种处理方式，可以很好地充分调动视觉和听觉处理功能，改变以往单纯的教学设计环节，给学生们以多重感官刺激，增加了趣味性，适应学习心理需求。

六、教学过程设计

精通版小学英语四年级上册Lesson23教案

执教教师

张鑫

年级

课题

四

学科

Lesson23 英语

第（三）册第（四

）单元第（23）课

教学

重点

教学

难点

听、说、读、写三个新词：windy, snowy, rainy熟练运用Put on这一短语。

掌握有关天气问答的语句，同时对主要的目标语言：How’ the weather today? It’s …today. Put on your….等对答如流。

该年级段的学生有了一定的英语知识储备，同时在前本单元前四节课学过了相关的学情分析

知识，所以本课上起来，学生们会很好完成学习目标。

教具学具

图片，白板，

组牌，加分牌，iPad 教学程序

教学

环节

师生活动

根据学生的最近发展区理论，采用歌曲，歌谣等手段复习旧知，激发学习气氛。

对本单元之前学习过的单词句型等进行快速复习，并以此为依据把学生分为六个小组，激励学生积极参加到课设计

意图

白板体现

此处运用了淡入，笔等功能。运用简单的配对游戏复习所学，快速分组。

1．复习旧1. Warming up: 知

导入新(1). Greetings: 课

It’s very nice to see you again.

In this lesson we are going to

learn something about weather.

(2). Review: 1).Listen a song and answer : How’s the weather today? It’s …. today. (Name the group: Sunny， invite them to sing this song.) Look at the picture and answer: how’s the weather? (It’s cloudy.) (Name the group Cloudy, change the word sunny into cloudy, and sing the song.) 2)Look at the pictures and match the phrases. (Name the group: Hot, and choose the right phrase, make a sentence with “Let’s”.) (Name the group: Cold, and choose

2.设立情景探究新知

the right phrase, make a 堂活动中来，sentence with “Shall we”.) 3).Look at the actions and guess how’s the weather. (Name the two groups: Cool and Warm, ask them to say a chant together.)

2. Presentation: new words. (1). Listen the sound and learn the new word: windy 并形成团结合作的意识。

Guide the students to learn it

with IPA. 运用白板的独有 Look at the picture and answer: 功能，例如拖拽、What can we do when it’s windy? (Learn the phrase: fly a kite.) (2). Look at the picture to learn word: snowy. Guide the students to learn it with IPA. Explain the phrase: Put on…. (3). Look at the picture to learn: rainy Guide the students to learn it with IPA.

Answer the question: When it’s rainy, what can you put on?（Explain the phrase: put on）

放大、旋转、擦除、遮挡等动作呈现新词，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣，为教学服务。引导学生采用音标拼读法进行自学，不但此处利用无限克隆，叠加拖拽等功能呈现新知，激发学生学习兴趣。

教会学生学习方此处利用了白板的擦除拖法，也培养了学拽等功能。先让学生根据所生自主探究新知看到的内容猜测天气，最后的能力。

老师利用擦除功能为学生学生们运用iPad呈现真实的天气，通过这一上的背单词软件过程吸引学生的注意力，培进行练习，及时养学生仔细观察事物的习消化所学内容，惯。

巩固学习成果。

为本课一大教学

亮点，拓宽了学

生的学习渠道。

在学习Put

(4). Match the weather and on…这一短语phrases, say the sentences 时为创设情境让学生理解这together. 一短语的意义(5)Practice spelling on your 及用法，利用ipads. TPR活动帮助(6) Game: say the right answer as 学生进行语言quickly as you can. (Use the 输出。

利用小组合作phrase: put on…) 学习的模式让

学生两人一组

利用音标熟记

单词，并在

iPad上进行自3. Presentation: New text. 检，做到相互(1)Watch the video of the text and 检查人人清。

answer the questions: 通过学生自行3.学习课1).How’s the weather today? 文问答操2).What else you can put on , when 观看视频回答问题自主探练

it’s rainy?

(2) Read the text follow the 究，了解文意，学习课文，教

ipads. 师重点点拨，

(3) Do the role play.

4.变式练习拓展提高

(4)Game: According to the weather, help Baymax to put on the right clothes. (Use your ipads to practice and make up a new dialogue. )

4. Practice (1) .Choose a topic you like to make a new dialogue, you can use the sentences in this unit. You can have a discussion in groups and practice on your ipads. 提高课堂效率。在通过考查学生对课文内容的综合运用能力。

游戏，组内项目等环节创设情境，力图让此处运用了白板软件中自带的选择题小工具，让学生根据视频内容选择正确答案，做到学生与白板之间的互动。

在Baymax游戏中采用了拖拽能功能，让学生根据相应的天气拖拽正确的衣物并完成对话。

此处运用了扎气球，超链接等功能。学生根据喜好自行选择气球，气球爆炸时发出声音活跃气氛，最后显露出小组合作任务。

Do the presentation in front of 学生在真实的the class.

5. Conclusion (1).Sum up the knowledge you have leant today. (2)Check the points of each 情境中总结并使用语言。

此处运用了淡入淡出，拖拽等功能。尾声老师与同学们一同分享生活中的感悟，做到感情升华。

5.目标达group.

成归纳总(3) Sing a song together and 总结本课所学结

remember to be happy everyday. 知识，用全班

(4). Homework: talk about your favorite weather and why.

齐唱歌曲的方式作为结尾，让学生牢记所学，开心快乐珍惜每一天。

反馈形式通过回答老师的问题，以及小组的活

及效果

作业分层设计

动来反馈学生们所学习的知识。

Homework:

1. Read the text.(必做) 2. Talk about your favorite weather and why.

七、板书设计

Lesson 23 How’ the weather today? windy It’s snowy today.

rainy Put on your…. 八、学习评价与反馈

课程中设计多种任务让学生完成，在这一过程中学生感受自己学习的效果并做出及时反馈，教师进行重点点拨，以小组合作的方式完成group assessments，组内相互帮助达到人人清的效果，并以加分的方式教师给予每个小组及时的评价，培养学生团结合作的学习习惯。在授课使，教师还利用了口头表扬，眼神肯定等方式及时对学生表现做出评价，激励学生不断进步。