C优质课教案

Unit 1 How tall are you? C story time 教材分析

本课时是人教版六年级下册第一单元第六课时，与前几课时紧密相连。通过Story time引导学生灵活运用语言，培养学生的口语表达能力，激发学习英语的兴趣，增强团队合作的意识。本课时的的重点是形容词变比较级的规律的掌握以及四会单词、句子的听、说、读、写及运用。Story time板块呈现的是Zoom 和Zip招聘足球守门员的故事。此故事阅读性强，情节有趣，贴近学生的生活，符合学生的心理，激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固本单元句型How tall are you? How heavy are you? I’m… He’s bigger than…

以及借助图片和上下文理解新句子：Football needs teamwork. 学情分析

六年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且有一定的语言基础，口语表达能力较强，教师可以合理设置问题难度，并加以适当引导，从而使学生在课堂中体验到学习英语的乐趣。

教学目标

一、知识与技能目标

（1）学生能够理解story time故事。

（2）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

（3）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

二、过程与方法目标

采用引导学生初步感知、深入学习、角色表演等方式巩固语言，发展语言。使学生能够成功体验到角色表演的快乐。充分利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

三、情感态度价值观目标

培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。

课时重难点

1.重点

（1）能够理解故事内容。

（2）通过故事复习巩固本单元核心句型How tall are you? How heavy are you?等。

2.难点

通过图片和上下文理解文中出现的生词，能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

教学准备：多媒体课件、词卡、自制动物头饰等

教学过程

Step 1

Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks. T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny/windy…

T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls? Ss: Yes, we’re happy, too. 设计意图：通过与学生之间互相问好，询问天气、心情等话题，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。

Step 2 Lead in

Sing a song. T: Ok. Before our class, let’s enjoy a song” My small cat”.（播放课件。）

Let’s sing together. T and Ss: My small cat, my small cat…

教学资源：课件

设计意图：歌曲的导入，吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。既巩固了已学的知识点，又为引出新知做铺垫。

Step 3 Presentation “Story time”

（1）T：Look at this picture,who is he ?

Ss: David Beckham.

T:How tall is he?

S1:He is 1.83m.

T:How heavy is he?

S2:He is 75kg.

T:What is his hobby?

S3:He likes playing football.

T:Yes.He is a famous football player.Do you like playing football.Can you play football?

Ss:... ... （2）学习故事，了解故事大概

T：Ok, everyone. Let’s listen to a story .The story is about football. Before the story, I want to ask you a question? What do Zoom and Zip want?播放动画课件，整体感知。

S1：They want a goalkeeper.(板书goalkeeper. 学习goalkeeper.）

（3）学习第一幅图片内容

T:How do you know that?

Ss:From the first picture.Zebra says... ...

T:What do you think of a goalkeeper should be?

Ss:... ...

T:

（Who wants to be a goalkeeper? Let’s listen to the tape.

T：Who wants to be the

goalkeeper? Ss:Giraffe , Zebra and Deer.(张贴长颈鹿和梅花鹿图片。) （4）学习2、3、4图片

T:Can

Deer 、Zebra and Giraffe

be the goalkeeper?Why?(生阅读第2、3、4幅图片) S1: They cannot be the goalkeeper. T：

Why?

再次阅读故事，两人一组完成填空。

Deer is ________ meters. But he is ________ than Zebra.

Zebra is ________ meters. But he can’t catch the ________.

Giraffe is ________ meters. But his neck is too ________. The others can’t ________ him. （师生共同分析梅花鹿、斑马和长颈鹿不能当守门员的原因。）

教师引出句子：Football needs teamwork. (板书句子，理解teamwork，跟读句子,讲解句子。) （5）学习第5、6幅图片

T: Who became the goalkeeper at last?

Ss: The hippo.( 引导学生回答。张贴河马图片，教读hippo。)

T: Why?

Ss: He’s almost bigger than the goal. （6）再次欣赏故事，分角色朗读故事。

教学资源：课件、图片、

设计意图：先初步欣赏动画了解梗概，然后再阅读故事，分析内容，最后再次欣赏故事。层次清楚，大大的提高了学生的阅读理解能力。

Step 4 Presentation

调整故事的文本，将全班分成几个大组，进行角色练习。然后分组表演故事。

教学资源：自制动物头饰

设计意图：分角色表演故事，是学生非常喜欢的活动形式，给学生创造了展示自我的机会。复习巩固了本单元所学的语言，增加语言的输入，同时培养学生的合作意识。

Step 5: Summary T: What did you learn from this story? Ss:... ... 学生自由发言，教师小结。

板书设计

C Story time

goalkeeper

hippo bigger than

the goal

short

Football needs teamwork. can’t catch the ball 足球需要团队合作

can’t reach