Story time教案教学设计导入设计

主备

倪萍

助备

陈燕

审核

田慧

Unit 3 Is this your pencil? 设计题目

Story time 1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t. 教学目标

2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:pen, pencil, rubber, pencil case 3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。

4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

教学重点

1.能听懂、会读、会运用单词 pen ,pencil,rubber,pencil case. 及解决措施

2.正确运用一般疑问句并做相应的回答。

1.能听懂、会读、会运用单词pen ,pencil,rubber,pencil case。

教学难点

2.并正确运用一般疑问句和做相应的回答。

及解决措施

3.图片展示，相似的单词教给学生记忆方法。

教学策略

学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用。

教学过程（可续页）

所用

教学步骤

时间

1.Greeting Talk about hobbies 用学生喜欢的美2.Talk about hobbies 5分钟

“Do you like the Art Enjoy some pictures 术课和绘画引起Warming up Lesson?

学生的兴趣，导入

Do you like drawing ?”

到文具类单词。

1.图片展示一些孩子在上美

先学习词汇“笔术课：What do they need? Step2. Learn the word: They need some 10分钟

袋”，后面的单词 a pencil case Presentation stationeries. 跟读，用升降调读

就较容易了。

and practice I have some stationeries a rubber I put them into it

从笔袋里拿出橡图片呈现：a pencil case

皮，铅笔，钢笔

2.从笔袋里拿出橡皮

从学过的rubberLook, I have a rubber.

过渡到其他文具，3.从笔袋里拿出一支铅笔

同法学习a pencil 教授 a pencil

学生拿着铅笔开火车让学生对词汇不呈现句型：This is a pencil. Step1.

教

师

活

动

学

生

活

动

设计说明

日 期

2018.3.15

Step3 5分钟

Practice

Step4 Reading 10分钟

拿出另一只铅笔问：Is this 练习

会产生恐惧。

a pencil? Is this a pencil?

用动画呈现句型的变化及答 Yes, it is. 句：

设计动画将肯定Is this a pencil? 句变为一般疑问Yes, it is.

提醒学生语音语调。

句，让学生清楚的

看到句型的变化4.从笔袋里拿出一支钢笔

学习句型

出示句型：Is that a pencil? Is that a pencil? 过程，并让他们感出示答句：No, it isn’t. No, it isn’t. 兴趣。让学生开火教授 a pen

学习词汇a pen

车操练，活用句型

Ask and answer in pairs 操练句型：师生对话

师生对话做示范

生生对话

让学生总结this和that的Is this/that a ...?

学会总结

用法

Yes, it is.

No, it isn’t.

总结this和that的用

法

1.Watch cartoon and answer 引导学生找出故看卡通回答问题

Mike’s question 事细节，学会自主

跟读

Is this my pencil? This isn’t my 引出句型This isn’t my 学习。

pencil. pencil.

教读my

2.Read and find 启发学生找出句型并让学生带着问题（1）.Who helped Mike? 跟读Is this/that （2）.What did they say? your ...? 看动画，学会思引出句型Is this/that 考，学会主动学your ...?

引导学生运用句型“你想帮

运用句型

习。

助Mike吗？”

教师提问：最后Mike找到铅

跟读

笔了吗？出示句型Oh, Oh, that’s my

that’s my pencil. pencil. 思考：为什么杨玲会问“Is

跟读课文，指导学生

教给学生正确的that a pencil? 标上正确的升降调。

语音语调。

3.领读全文

4.选择一种方式表现自我

分组表演

5.对学生的表演进行评价

Step 4 Summary

Step 5 Exercise

5分钟

5分钟

1.

copy new words

总结所学知识

完成课堂检测

Listen and read story time Unit 3 Is this your pencil? Is this/that a...? 板书设计

Yes, it is. No, it isn’t. pen pencil pencil case rubber

教学反思

注：1. 日期一栏注明审核后定稿时间；

2. 每个教学环节后空两行空白，给个人复备留空。