Lesson 9优秀公开课教案

Unit2I’m in Class one,Grade three.L9教学设计

东宁市

第三小学 梁育宁

一、教学目标

1.知识目标

1）能听、说、读句型：How old are you? I’m ......

2)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2.过程与方法

运用游戏，歌曲，竞赛等形式进行教学。

3.情感目标

培养学生用所学句型进行交流，激发学生对语言学习的热情。

二、教学重点

会听、说句型How old are you? I’m ......

三、教学难点

How old are you?的正确发音和正确运用。

四、教学准备

PPT 头饰

五、教学过程

Step1 warm-up 1 Greeting and sing T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,teacher. T: First , let’s do the exercise. OK . Stand up, please!

Teddy Bear Teddy Bear Teddy Bear Good morning！

Teddy Bear Teddy Bear What’s your name?

Teddy Bear Teddy Bear I’m shadow.

T:Wonderful! Thank you! Sit down,please. Are you happy?Do you remember numbers?你们还记得数字吗？现在，老师要考考大家谁还记得它？Now,Let's review some numbers? Step 2 Revision 1)

T: Now, show me your fingers. Let’s count the numbers.(师生一起数数，从1到12，再从12到1) 2)

T:Now, count,（教师拍手）how many times?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) Step 3 Presentation 1 T: Oh,you are so great! Now , Let’s begin oue new lesson.Today, I'll intruduce you a new friend? Do you want to know him? Look ! Who am I? (教师戴Happy dog头饰，跟学生打招呼。) T: Hello, everyone!I!m Happy dog. Ss: Hello, Happy dog. T: Today is my birthday. Would you like to sing a birtherday song for me? (播放多媒体生日歌) Ss: Yes.(PPT播放生日歌) T: Thank you! Now , look ! This is my birthday cake.（这是我的生日蛋糕）I have birthday candles. How many candles ? Let’s count, OK?

(师生一起数蜡烛，复习数字) T: Five candles . Yes ,I’m five .(先拼单词，在跟读这个句子，齐读) 2 How old are you? 1)

T: Look . This is KATE .Do you know how old is KATE? Let me ask her. (你知道KATE几岁了吗？让我们一起来问问她？)

T: How old are you? (板书How old are you?你几岁了？) 2)

T: Follow me , how old are you ?（教读新句型）You are so great! 下面让我们来一场男女生对抗赛，来检验一下是男生学的好，还是女生学的好？好吗？When I put up my left hand , boys stand up and say How old are you ? When I put up my right hand ,girls stand up and say How old are you? Do you understand ? T: Who can ask KATE? S1: How old are you, KATE? T:（PPT出示六根蜡烛的蛋糕）Who can answer? S2: I’m six.

3）T:How about LI Yan ? Who can ask LI Yan? S2: How old are you, LI Yan? T:（PPT出示七根蜡烛的蛋糕）I’m seven.

4）老师到同学中去随机问你为同学的年龄？

T:Hello！

S3: Hello！

T: How old are you? S3:...... 5）Pair work T:Now,You have 2 minutes to ask and answer with your partners.(同桌两人练习新句型) T: OK. Times up.刚才，同学们在下面练习的真好，谁愿意和你的同桌一起来表演一下？

5）T: 刚才的知识，同学们都学会了吗？It’s time to play . Do you want to play? 那么，接下来让我们一起做个游戏，放松一下吧！

T:I need a student to stand here. I’ll stand behind him and give him a number. For example“two”.Then ,we are ask him together“How old are you?”If he is right, he gets one point. He had three chances to guess.（请一个同学对着大家，老师或者同学在他的背后比划一个数字，然后全班同学一起问：How old are you?他答：I’m...... 答对的一分。）

Step 4 Practice 1)

Listen and repeat T:All of you did a good job.Guess . This is our friend Gao Wei and his morther.Guess,What are they doing? Now , open your books and turn to page 18.Let’s look at the pictures,and listn to the tape.(现在我们一起来看课文中的图片，想一想他们在干什么？) S1：医生在问高伟的年龄。

2)

T:Right. Please listen to the tape, then answer the question.(大家带着问题来听读课文How old is Gao Wei?) T: How old is Gao Wei S1: Gao Wei is eight. T: Great! Now , read after tape. 3)

T:Now , let’s work in group.

T:有一天，XX生病了，妈妈带你去医院，你该如何回答医生的问题呢？Let' make the dialogue use these sentences.Who can come here and show it? Hand up! Step 3 Consideration T: Look at the screen. Who can guess it?用谜语引出树。

Yes,this is a tree.(PPT呈现一棵小树，带读tree，tree，tree) Let’s guess . How old is the tree?(我们一起来猜猜看小树几岁了？) Tree: Hello, boys and girls! I’m a tree. Do you know how to count to my age ?Let me tell you. Look,这个横切面上一圈

一圈的就叫做年轮，一个圈就代表一岁。那么，How old am I?Let's count it! 1...2...3... (树的年轮，提醒学生保护环境。) T：同学们，每一棵树都是一颗生命，让我们一起保护大自然，珍爱生命！

Setp 4 Sum up 同学们，今天你们都学到了什么？谁能总结一下？

Setp 5 Homework T：你们都学会了吗？那么就用我们今天所学的句子去问问爸爸妈妈的年龄吧！

T:Now Let's relax .Let's sing a song Ok?下面让我们来唱首歌轻松一下吧！

T：Class is over, boys and girls. Ss: Goodbye, teacher. T：Say Goodbye to the other teachers. Ss: Goodbye, teachers. 六、板书设计：

Unit2 I’m in Class one,Grade three.L9 How old are you? I’m......

Unit2I’m in Class one,Grade three.L9课后反思

东宁市

第三小学 梁育宁

本节课的内容是3B Unit5 How old are you的Storytime学习。课前我认真分析了学情，了解了学生实际学习情况，在课堂教学中我采取以下多种教学活动设计，试图激发学生的学习兴趣，在实际的课堂操作中我有收获，也发现了诸多不足。

一、操练方式多样化，力求突破常规，花样常新。

在课堂教学中，我采用小组读、分角色朗读、个别读，这些操练的方式在平时的课堂教学中一直在用，所以在实际的课堂教学中起到的效果比较明显，学生能够紧跟老师的指令进行操练，起到了明显的效果。

二、“趣”

味盎然，追求英语课堂的趣味和与有效。

对

于三年级的小学生而言，他们正式从注重英语口头操练向笔头操练转型的关键时期，这个时期学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的。所以智慧的教

师会采用各种教学手段来激发学生的兴趣，从而为课堂的有效打开胜利之门。在本堂课的教学中，我根据学生的心理特点、接受能力及教学内容采用灵活多样的教学

方法，来激发学生心中兴趣。如；利用图片、PPT和夸张的表情以及丰富的肢体语言来吸引学生的眼球。同时为学生创设学生十分宽松的语言交流环境，通过与学生

的互动交流，让学生掌握本堂课需要掌握的简单的交际用语。

三、“活”力四射,追求英语课堂的真实和参与

对

于一个善于思考的教师而言，研究教材，挖掘教材，为学生创设想学乐学的学习环境是进行课堂教学前所要解决的首要任务，因此在本次教案的设计中我注重教学方

法的灵活性，力求呈现新知形式多样、自然，而且具有生活化。

四、情景导入法，激发学生英语学习兴趣。

由于英语缺乏一定的语言背景，所以

尝试情境成为激发学生学习兴趣一种较为有效的教学模式，也是激发学生主动参与课堂教学的催化剂。本节课我将HAPPY DOG这一虚拟人物导入学习。让所教授

的词汇与句型有机地形成整合一个整体。从实际的课堂效果来

看，学生能够在教师创设的情景中愉快地学习英语，学生较好地掌握了本堂课的知识。

基于本堂课我觉得在今后的教学中要进行如下的改进：

一、认真分析学生的年龄特点，充分掌握学生的心理与认知水平，让自己的研究更加有针对性与实施性。

二、要更加充分地分析学情，对学生的知识掌握在前期有一个更准确地把握，是自己的研究有的放矢。

三、关注英语教学活动设计，更好地激发学生英语学习兴趣培养，关注互助合作学习，让互助学习更加真实有效。关注课堂生成，如何能够通过教师智慧的处理，更好地激发学生英语学习的兴趣。