Lesson 23教学内容分析

小学英语教学设计

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，小组活动贯穿课堂始终，利用游戏教学，充分调动学生学习英语的积极性。

本节课是Unit 4 Do you like candy?

Lesson 23，本课教材重点围绕食物展开，在教学过程中，我设计了以下五部分的学习内容：

⒈创设购物情境复习已学食物单词和句型；⒉购物情境中，以旧带新，学习新单词、字母和教学内容

句型；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，完成调查表;⒌自我介绍。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在对话教学（听音训练）和自我介绍上，让学生通过看、听、说等练习，加深学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

new words and letters::

ice cream 、juice、jam 、Ii、Jj. 教学项目

basic sentences: Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

Unit 4 Do you like candy?

Lesson 23 盖州市长征小学

林

娜

教材版本

课时

第一课时

人教精通英语三年级下册

理论基础（课参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言教学手段及信利用实物、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教息技术运用分学效率。

析

教学目标

语言知识

1、能够听、说、认读所学的三个单词：ice cream，juice，jam. 2、会写两个字母：Ii 和

Jj. 3、能够在真实的情境中表达自己的喜好：Do you like….? Yes, I do; No, I don’t.

能 力

⒈能在真实的情景中运用所学知识交流。

2.培养学生良好的饮食习惯。

教学重点

⒈ Ii Jj ice cream juice jam 2. Do you like …?及其问答。

教学难点

教具准备

如何正确表达自己的喜好。

卡片，实物，多媒体课件等

二、学习者分析

三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏,唱歌特别感兴趣。学生刚学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up (review and set up the sentences )

1)

Sing a song《Do you like grapes?》

2)

Review the words and sentences. Step 2: Presentation ( teach the new dialogue and new words) 1)

Teach the new words and letters.

3) Listen and answer . 4) Listen and remember 5) Follow the tape 6) Read and act the dialogue. Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) 1) Let’s chant. 2) Do a survey . 3) Try to say. Step 4: Self-assignment Count the stars that they have got. Then, give the winner award. Step 5: Summary 1)Summary the class with the students. 2) Set homework.

2) Consolidate the sentences:Do you like…? Yes,I do. No, I don’t.

四、Teaching process教学过程

Purpose of Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

Design设计意图

Step 1: Warm-up/

Revison:

1 Greetings

Good morning ,boys and girls . Nice to meet you. How are you? 2 Sing an English song .《Do you like grapes?》

3 Review the words and sentences.

PPT出示兴隆图片:Look! Where? Let’s go to the Xinglong Supermarket, OK? PPT出示购物车：Let’s go shopping , OK? Look ! What? .

Sing a song together

Students answer the questions.

ask and answer in pairs(拖拽物品)

Greet to the teacher

复习旧知，为新课学习做铺垫，使学生以昂扬的激情参中来。 Look at the pictures and read thewords 与到英语教学

Step2 Presentation ( 一) Teach the new words , letters and sentences Wow,so many food! But I don’t like aples. I don’t like bananas. I don’t like all these things.

PPT出示果汁

Look! I like juice,too.教授

juice

PPT出示果酱Look! I don’t like jam.教授jam

2.Do you like ice cream/ juice /jam?

Yes, I do./ No, I don’t.. 3.Let’s have a letter chant. 4.Teach the letters: I i , J j .归类感知

Ii 和Jj的发音。

(二) Learn the text 5.Watch the viedo and try to do.

6.Play the video again and try to remember. What did you hear ?

7.Follow the tape twice 8.Read the text together.

9.Read and act in groups

Step3

Extension （一）Do a survey.(做调查) T: Hello,boy! What’s your name?

How old are you? Do you like fruit? Do you like jam? Do you like monkeys? 教师示范询问一名学生，要求小组长做调查。

1.Do this survey in groups.

2.Show the survey card.(展台展示调查表) T:Who is…? Come here .Let’s talk.

（二）Try to say（自我介绍）

3. Try to say about yourself.

4.Try to say freely.(利用幕布遮盖，学生自由说。)

Stept4

Self-assignment 对表现好小组进行表扬，给予奖励。

Look and read the words:

Boy/ Girls read

Row 1/2/3 read

Ask and answer in pairs.

Review the old letters. Read and write the letters.

Wacth and choose

Listen carefully and try to answer

Listen and read after the tape

Practise in groups

Play and act

Look at the pictures

listen to the teacher carefully.

Work in groups

S1:Hello! My name is…

I’m…

I like…

I don’t like…

Look at the ppt and try to say

创设购物情境以旧带新，呈现新知, 引出本课教学重点

给学生归类感知字母发音，为学生以后书写单词打基础

注重培养学生听力水平，进一步理解语篇内容。

充分调动学生学习英语的积极性巩固新知

灵活运用所学知识，表达喜好, 为下文自我介绍做铺垫。

对阶段性知识I’m in Class____, Grade______. 用于生活实I like…

I don’t like…

际。

1.PPT出示冰淇淋

Look! I like ice cream.教授ice cream.

Team 1/2/3 read

S2: Hello! My name is…

I’m…

进行整合，应

Step 5

Summary. 1.In this unit,we learn some food.Please remember:

Don’t eat too much. Eat healthy food.

2. Homework: Write the letters :Ii ,Jj Make the dialogue with your family or friends.

培养学生良好的饮食习惯。

Blackboard Designing（板书）

Lesson

23

Do you like

Yes , I do. ice cream ? juice ? jam ? No, I don’t. I i J j 学生书写：I i 学生书写：J j

buy 评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉击掌激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时给予肯定，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。在上课前我把全班学生分成了八组，每组评选出一名组长，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、

创设情境，以旧带新，逐步突破教学重难点。

首先为学生创设去兴隆超市购物的情境，充分激发学生的学习兴趣，达到由旧知到新词的过渡呈现，使学生轻松地进入新课的学习。其次，课堂上我把Do you like..?句型作为一个重点，始终围绕这一重点句型开展教学活动，布置调查表进行反馈、练习等，再到Try to say 环节，整合阶段性知识做自我介绍，灵活运用知识表达自己的喜好，使他们在学习过程中，逐步突破教学重难点。

二、安排设计任务，体现小组合作。

小组成员通过相互配合来完成Do a survey，充分展现他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

反思：

本课教学中，首先我结合学生活泼好动的特点，设置Let’s sing. Let’s chant 等环节使学生在轻松愉快地氛围中学习英语，课堂评价贯穿整个课堂，充分调动学生学习英语的积极性。

其次充分发挥教师引导，学生为主体的作用，放手小组合作做对话练习，表演对话和调查活动，培养学生互帮互助的合作意识，增强集体荣誉感。

再次，我恰当利用多媒体技术，自拍视频，使学生听音后，及时输出课文语句，利用展台和幕布，制造神秘感，极大激发学生的求知欲，学习效果显著。

但Do a survey 一环节，稍有难度，部分学生不会书写英文名字，以后教学中会逐步渗透。

当然,由于内容多，时间安排紧，在教学过程中，还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。