Lesson 33教学设计思路

小学三年级英语教学设计

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

指导

思想与

理论基础（课标阐述）

本套教材是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语言、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生将来的学习奠定良好的基础。

本节课是《Is this your skirt?》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：⒈

Is that your watch?/Yes, it is. 的问答方法；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，教学内容

进行相关的口语训练；⒌结合生活实际，让学生学以致用。在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了Is that your watch?/Yes, it is.的问答练习上，让学生通过看、听、说等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。

new words: 教学项目

basic sentences: watch, water, box , taxi Is that your watch? Yes, it is. 教学方法

任务型教学法、多媒体教学、游戏教学等

Lesson33 孙

红

教材版本

课时

第一课时

人民教育出版社精通英语三年下

教学手段及信利用图片、多媒体课件、游戏等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高息技术运用分课堂教学效率。

析

教学目标

语言知识

⒈学习对话中的新单词watch, water, box , taxi做到能够准确理解词义，读准字音。

3.掌握句型Is that your watch? Yes, it is.的用法，以及在生活中熟练应用。

能 力

⒈能够准确运用Is that your watch? Yes, it is. ⒉通过学习，提高学生的听力水平和应用能力。

教学重点

⒈学习询问关于远近的句型Is that your watch? ⒉对话教学。

教学难点

⒈通过学习，询问远近的句型Is that your watch?的问答方法，并能准确运用，

⒉教给学生学习方法，学会在适当的语境中运用。

教具准备

图片、卡片、卡纸，剪刀、彩纸、多媒体课件

二、学习者分析

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我们一改以往教高年级学生时的教学模式，课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。我一心争取在本学期让学生的学习能力和应

试能力在原有的基础上能大幅度提高。

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、教学简案

Step 1: Greetings: T: Good morning , everyone. Ss: Good morning, Miss Sun. Warm-up: Sing a song(Father and Mother)

Step 2: Presentation

T: Today we will learn a new lesson ,Lesson 33 Follow me Lesson 33

1) From a thing to learn the new word “watch”

2) Showing a bottle of water to learn “water”

3) Showing a pencil box to learn “box”

4) Listening the voice to learn “taxi”

5) Playing a game to learn “Is that your watch?”

6) Using Yes to learn “Yes, it is.”

Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Make a dialogue in the class. 1)

Read aloud the dialogue. 2) Practice the sentences. Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the group.

Step 5: Summary ( Summary the class ) 1)Summary the class with the students.

四、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Step 1: Warm-up:

1)

Sing a song (Father and Mother) 2) Let’s Chant(ABC)

Step 2 Extension

T:Wow ! What’s this?

S1:手表

T：We can say “watch”

Follow me to speak “watch”

T：Hello, Ma Xinyu. Is this your watch? Sm: No. T: Hello, Li Xinyi. Is This your watch? Sl: No.

T: Hello, Wang Shihe. Is this your watch? Sw: Yes. T: Yes we can say “Yes, it is .

Students’ Activity预设学社活动

is a watch to learn the new word.

Practice “Yes, it is.”

Purpose of Design设计意图

引领学生进入英语学习状态，调动学生学习新课的积极性。

的英文单词，直观形象地学习，充分调动起学生学习的兴趣。

通过与学生对话，使学生感知在英语环境中的句型应用。让学生更好地去应用所学知识。

T：（Pointing the screen）xxx Is that your watch? S: Yes, it is. T: Listen to the video carefully and guess what is it? S: 水

T: water T: Let’s play a

game . What’s missing? S: Ww T:What is it?

S: pencil box T: Let’s knock knock knock

S: box.

利用实物手表，让同学们感知手表的英文单词，直观形象地学习，充分调动起学生学习的兴趣。

通过小游戏调动学生学习的积极性以及他们的好奇心。

The students through the thing which

利用实物手表，让同学们感知手表

T：Listen to the video S: taxi taxi

Xx box

T:Let Match

T: Let\s watch the video

Listen two times Follow two times Open the books Read the dialogue by yourselves

T: Sing a song” Is that your watch?”

T: Home work

分角色朗读，检查学生阅读能力。

及时评价学生，激发学习兴趣。

对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。

及时安排扩展练习。

师生互动，总结本节课所学知识。

布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。

师生互动，总结本节课所学知识。

布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。

Blackboard Designing（板书）

Lesson 33

Is that you …

Yes, it is. 评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

How many stars can you get?

watch W w water box X x taxi

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。

课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：福娃和教材的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Is that your watch?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。

一、听：

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。

二、说：利用多媒体教学，尽量使学生模仿纯正的英语发音，使学生脱离中式英语的缠绕。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、写：

在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。