探索马铃薯沉浮的原因第二课时教案

教

学

设

计

年级：五年级

学科：科学 课题

具体内容

一、沉和浮

8 、

探索马铃薯沉浮的原因

课型

课时

实验课

1 教学目标

1、通过活动，让学生明白不同液体对物体的浮力作用大小是不同的。

2、使学生会比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、让学生在活动中，能比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

教学重点

教学难点

教具准备

上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出的大小。

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平称。

教师行为

一、

情境导入。

1、谈话。

“上节课的学习，我们知道了液体可以改变物体的沉浮，大家知道其中的原因吗？以马铃薯为例我们一起再来进行研究。

2、板书课题“探索马铃薯沉浮的原因”

二、探究活动

1

、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：

1）讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中到的浮力有大有小？

2）讨论：怎样用实验验证自己的推测。

3）用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

钩码在不同液体中受到的浮力大小的记录单

在液体中的重量

清水（

）

浓盐水（

）

浓糖水

（

）。

教学素材

与沉浮有关的基础知识。

实验方案。

学生行为

回顾生活体验

教

学

过

程

倾听

思考

我的实验方案

4）根据钩码受到的浮力大小，进一步

类推马铃薯在不同的液体中受到的浮

力大小情况，从而验证学生原来的推实验后的体会。

测。

2、推测与验证：

1)思考：物体在不同的液体中受到的

浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮

力大小的原是什么?

2)从马铃薯和液体的重量去比较会有

什么结果?比较重量的前提条件是什

么?

3)推测同体积的清水和浓盐水重量是

否相同，进一步推测与同体积的马铃

薯比较，重量是否相同。

4)如果要验证我们的推测，那么怎样

较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的

轻重?

小组实验后的感悟。

5)用天平比较同体积的马铃薯、清水

和浓盐水的轻重，得出数据。

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的

轻重比较

马铃薯、清水、浓盐水

重量

6)分析表中的数据，我们知道马铃薯

沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体

有什么关系呢？

小结：马铃薯比同体积的清水重，而

比同体积的浓盐水轻，这就是造成马

铃薯沉浮变化的原因。

三、巩固

1、判断。（见观察教科书第20页中间

的2张图片，根据这些物体的沉浮关

系，我们能判断这些物体

与沉浮有关的生活中的见闻。

的轻重吗?

2、简述。

1）怎样用浮力和重力的关系，来解释

物体的沉浮现象?

2）不同材料构成的物体，在水中的沉

浮有什么规律?

3）石块在水中的沉浮与什么因素有

关?(同体积的石块与水的轻重比较有

关)

4）木块在水中的沉浮与什么因素有关

活动后得到的新知。

?(同体积的木块与水的轻重比较有关)

5）物体在水中的沉浮与什么因素有

受到的浮力：

分组实验

小组汇报

交流与评价

相互学习并做笔记

关?(同体积的物体与水的轻重比较有关)

6）物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关)

四、课堂小结。让学生说说自己的收获。

课后的体会。

独立思考

举手交流

板

书

设

计

教

学

反

思

8、探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮