Lesson 12PPT配套教学设计内容

天津市河西区同望小学教师授课计划

课 题

Unit 2 Lesson 12 课 时

1 本课时是人教精通版英语四年级上册Unit 2 What’s your number? Lesson 12。以“数字”为话题展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很教材分析

强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课时在已学单词和句型的基础上进行量的输入，同时设置情境、开展活动让学生进行对话交流，不仅承接以前班级、号码、时间等相关内容，又为以后的教学提供了话题和语境。

四年级学生的年龄在十到十一岁左右，他们活泼好动，对游戏、竞赛很有兴趣。此外，学生在三年级已经学习过一部分有关数字的单词和句型，对构词规律学情分析

也有了初步的感知。在本单元前几课学习中，学生已接触了thirteen到twenty等单词，以及Which class are you in? What’s your number? What’s the time? 等句型，这些都为学生顺利掌握本课的内容奠定了一定的基础。

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1、语言知识目标：

能够听说读写重点词汇及主要句型：

重点词汇：

三会thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 四会one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 主要句型：

What’s ten and ten? It’s twenty.

Ten and ten is twenty. 教学目标

感知构词法：

数字13-19均以-teen结尾；数字整十20-90均以-ty结尾。

2、语言能力目标：通过一系列活动，让学生练习并运用所学词汇，明白句型的应用情境，并最终能应用于实际交流。

3、情感态度目标：培养学生团结合作的意识和精神，并结合学生的兴趣特点，创设情境，提高学生在课堂上的注意力，积极动脑用心参与课堂教学。

4、学习策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流，并且鼓励他们自己联想情境、记忆知识点。在教学过程中鼓励学生大胆的开口说英语，表达自己的想法。

重点词汇：

三会thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 四会one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 主要句型：

教学重点

What’s ten and ten? It’s twenty.

Ten and ten is twenty. 感知构词法：

数字13-19均以-teen结尾；数字整十20-90均以-ty结尾。

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教学难点

能将所学单词和句型运用于实际交流。

教具准备

多媒体课件、视频、评价卡片等

课型

新授课

教学过程

设计意图

让学生感受轻松暖场：学生齐唱歌曲Ten little Indian boys，复习数字1-10，活跃课堂气氛，提氛围，吸引注意高注意力。

一、设疑激趣，激活旧知，导入新课

（一）教师将学生们分为六个小组，介绍竞赛第一部分必答题的规则。

力，自然过渡到导入环节。

复习以前学过的（二）每个小组将得到一张信息卡片，由group leader来提问，group members句型，练习学生根据卡片上的内容回答问题。每答对一题，得到一分。

本环节复习句型：

What’s your name? My name is …

How old are you? I’m …

Which class are you in? I’m in Class …, Grade …

What’s your number? I’m number …

What’s the time? It’s …

的听说能力。

二、体验感知，德育渗透，导学新知

以旧带新，通过

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（一）教师交待竞赛第二部分抢答题的规则。

（二）本环节先进行两道数字规律题，让学生尝试用英语解释题目。

游戏让学生感知“加法”句型，从而习得新知。

然后又两道“射击”题，进一步落实本单元的加法句型。答对的小组，得到两分。

（三）教师提出问题What’s ten and ten? 让学生带着问题观看视频，并回答问

通过对话练习，提高学生的交际

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题。

（四）学生两人一组，复述表演对话中的内容。

三、交际运用，巩固迁移，提升能力

（一）学生完成首字母填空练习，然后将此对话表演出来。

能力。

（二）根据刚刚完成的对话练习，以小组为单位，编演新的对话。

Unit 2

Lesson 12 What’s your name? My name is …

How old are you? I’m …

板书设计

Which class are you in? I’m in Class …, Grade …

What’s your number? I’m number …

What’s the time? It’s …

What’s ten and ten? It’s twenty. Ten and ten is twenty. Be a reporter, interview your classmates about their age, class, number ... 作业设计

当当小记者，采访身边的同学，问问他们的年龄，班级，号码等。

Ask your classmates some addition questions.

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给同学们出一些加法题目。

激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：

一、

面向全体，分层教学 在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

教学反思

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

三、

适时适度

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。