Lesson 8板书设计

课题：Unit2 Lesson 8 I’m in Class One,Grade Three. 教学目标：

教者： 王晓卉

年级：

三年三班

①Students can understand and speak out the new words in right one. Words:four，five. Sentence: I'm in Class …, Grade ….What about you？

②Students can say the sentences in real life and sing the English song. 教学重点：Words:four，five.

教学难点：Sentence: I'm in Class …, Grade ….What about you？

教学准备：ppt,flash 教学环节

Warm up

教师活动

1.Greetings. 2.Chant. 3.Sing a song.

学生活动

1.Greetings. 2.Chant. 3.Sing.

设计意图

激发学生学习兴趣，复习旧知，引入新课。

通过听音讲授新词

Presentation 1.play the tape,listen to 1.Listen to

the numbers. 2.Drills. the tape. 2.Drills four,five.

通过不同的方式练读再到说

，让学生从词到句的运用。

a.Read one bye one/boys/ a.Read. girls/line by line…

b.Ask some questions. 3+2= 4+1= 2+3=

b.Answer in English. 3.Show the picture to the 3.Listen and students and think about answer

a question. Who are they? 4.listen and match.

5.Teach the sentece: I’m in Class Three,Grade Three. 6.Play a game. Which class are you in?

7.Drills.

8.Play the tape.

9. Play the tape again.

10.Dubbing.

4.listen and do

5.Learn the sentence. 6.Play the game.

从语境出发，培养学生听说的能力。

通过游戏巩固新知，活跃气氛，培养学生学习兴趣。

7.Do exercises. 通过给大树

8.listen and fill in the blanks. 治病的游戏，加深学生对句子中的大小写的印象。

9.Read after the 模仿语音语tape. 调。

10.Dubbing the 在情景中，激dialogue.

发孩子的表演欲望，从而让学生更爱说英语，会用英语。

Continuation 1.Show some

places to 1.Try to make in 为学生创设

the students and make a groups. new dialogue. 2.Act the new dialogue

2.Act 情境，学生编演小对话，培养学生用英语交际的能力。

板书设计

Unit 2

Lesson 8

four

five

I'm

in Class Three , Glade Three.

教学反思：

我教授的是精通版《小学英语》三年级（下）第8课，属于阅读教学，是与本单元话题“I’m in Class One,Grade Three.”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固前几课的主要词汇与句型的同时学会运用英语对他人的班级进行问答，并适当扩展语言，增大语言输入量。

教学过程

（一）热身活动，激发情趣。

师生共唱谣和歌曲。欢快的歌曲加上律动营造了英语学习的氛围，调动了学生学习英语的兴趣。

（二）初步感知，整体理解

看图，听音，初步感知语篇，并试着回答两个简单的问题。

【设计意图】学生带着问题听音感知课文内容，学生学会自主思考，主动探究问题的能力得到提高，并且达到了学以致用的效果。

（三）分段阅读，授之以渔 学生初步感知语篇内容后，我将语篇分段，让学生采用听音填空的方式理解语篇，

获取信息，培养学生的阅读习惯，并辅以游戏操练新单词与句型，学生在好奇中边学边用，充分表现自己的能力。这些活动又使学生保持着浓厚的兴趣，大大提高了教学效果。

（四）教学延伸，活学活用 学生在细读语篇后，我又把教学的重点放在练习，巩固和拓展语篇中的语言点和知识点上，使学生完成从汲取知识到发展能力的过渡。

1.对话练习，动画配音。 在对课文进行了整体巩固后，让学生回忆所学知识来完成短文填空。之后又让学生对大屏幕中的动画进行配音，使学生在情境中对动画进行对话表演。

【设计意图】

这一训练一方面有利于加深学生对课文的理解。另一方面主要训练学生语言运用的能力。

2.创编对话，拓展延伸。

在这一环节，我首先让学生欣赏几个我们熟悉的家乡景点图片，使其产生兴趣，让学生选取一幅作为情境，运用本单元所学知识进行对话创编，并且出示提示语：If you can do it correctly, you will be good; If you can do it fluently, you will be great; If you can do it vividly, you will be wonderful. 使学生在组内创编与排练时有一个努力的标准。这个活动不仅培养了学生的想象力，同学间的合作能力，更培养了学生的综合语言运用的能力。

以上是我的对本次教学活动的阐述，相信大家在听课的同时也会发现这样或那样的问题，欢迎大家提出宝贵意见，让我们一起努力，将小学英语课堂教学做得更好。