C教案评析

小学英语教学设计

课

题

Unit1 How tall 课课时

3 词汇课

are you? 型

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Match and say部分设计了五位学生所钓鱼的大小以及长短等的比较，让学生通过想象或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。另外，本学期课时安排比较紧张，需要不断强化孩子们的主动学习意识和能力。

1．能听、说、读、写bigger、smaller、thinner、heavier 、stronger单词，发音准确；

2．能够正确运用上述单词描述人物和事物的特点；

3．能够运用新学的内容完成 Match and say任务；

4．了解部分形容词由原形变为比较级时需双写词尾字母，再加-er或者是变y为i，再加-er。

1.

能听、说、认读bigger、smaller、thinner、heavier 、stronger单词，发音准确；

2.

能够正确运用上述单词描述人物和事物的特点。

1．

能够正确运用上述单词描述人物和事物的特点；

2．

了解部分形容词由原形变为比较级时需双写词尾字母，再加-er或者是变y为i，再加-er。

PPT 单词卡片

教 学 过 程

教材分析

学情分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1．日常口语问候。

Step1 Preparation

T:Good morning, （Warmming-up2．）

boys and girls .How

活跃课堂气氛，用歌曲导入，增强英语课堂的趣味性。

are you today?

T:I’m fine, too. Thank you.

I’m fine. Thank you. And you?

3.Listen a song.两遍（My small cat）

第一遍学生欣赏

第二遍学生试着跟唱

Ss:younger shorter

Ss: say some sentences one by 以旧引新，用上一个词汇课所学的新单词引到本节课将要新授的新单词上，让学生有一个新旧知识的跨越，更好接受本课时内容。

T：Look! The words unferlined,which one we have learned before? Now,today we will learn the new words.

Step2 presentation

（1）Look at the four pictures,say

some sentences about them. T:Now,today we have two new friends:Belle and Paul.

one.

四幅图片新旧连接

新朋友的介绍，激起孩子们对本课时的兴趣

T:How heavy is she/he?

引出thinner 和heavier的教学。

（2）Make some sentences. 引导学生用 thinner 和S1:She is 40 kilograms. S2:He is 52 kilograms.

学生用升降掉分别练习跟读。

升降掉帮助学生更好记忆单词，并模仿录音的语Make some sentences freely. 音语调。

heavier表达身边的

同学的情况.

本部分让学

生造句部分

不仅锻炼了学生跟着课件播放呈现其他新授单词录音读出新授单词

学生用单词（3）利用课件依次

Step3. practice

smaller、bigger、stronger然后分别呈现教师所做的单词卡片，并分析这些比较级是怎样从原

造句的能力，也锻炼了学生的口语能力。

学生跟着教师的引导慢慢接受比较级形变为比较级形式单词的由来。

的。

（4）播放课件B let’s learn中的跟着flash动画朗读学生跟着动let’s learn内容并画读本部分flash内容，并试着模仿语音语调。

跟读。

课文以及单词，模仿语音语调，达到知识的巩固。

Match and say: 全班四人一小组，根本部分属于课件呈现本部分内据实际情况并展开容，要求学生先观察合理想象，确定鱼的操练部分，学水里的鱼，确定鱼的主人，并连线。

主人，并连线。

本课时知识生运用刚才所学知识，将本部分内容用流利的句

组内合作比较鱼的特征。

教师指导学生描述

每一条鱼的特征，再

与其他鱼作比较。

教师要求学生小组子串联起来，组内统一意见，并在达到知识的班内作汇报。

进一步巩固。

内交流，统一意见。

Step4. Homework

1.

听Let’s learn 学生认真完成家庭家庭作业部部分录音，并学会作业，组长起好协调分帮助全体新授单词的拼写；

带头作用。

2.

与同学合作表演询问身高体重或者东西大小等的

学生巩固本课时所学内容，由浅入深。

对话，并作比较。

Unit1 How tall are you? B 3 Let’s learn A：How heavy are you? B:I am___kilograms. 板书设计

small-er-smaller big-g-er-bigger thin-n-er-thinner heavy-i-er-heavier strong-er-stronger

另附单词卡片及相应图片

备课

单位

卧佛寺学区

备课人

吴永玉