Story time教学设计(第二课时)

Unit 2 In the library 东台市实验小学 姜伯云

单元教材分析：

本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事，让学生学会句型“

Don’t

…”, 并会用“I’m sorry.”来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。

单元目标要求：

1、能听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink。

2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink。

3、能诵读歌谣“Don’t talk, Tom!”。

4、能发现和朗读辅音字母“p”的发音规律。

5、能熟练表演文中的小故事。

6、能读懂动画中的幽默之处

单元设计意图

通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人。让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力

教学内容：第一课时

备课人：实验小学

李海艳

教学目标：

1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink library 2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

3. 能初步听懂，会说，会拼读词组 in the library 4. 使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，

培养学生正确的人生观和价值观

重点与难点：

能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句。

教具准备：

PPT课件

教学过程：

Step1. Warming up

1.Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning /afternoon, Miss Li. T: Sit down, please. 2. Free talk 【设计意图】通过free talk 与学生开展自由、轻松的交流，能拉近师生之间的距离，帮助学生尽快进入学习英语的状态中。

Step2. Pre-reading 1.

words T: Today I’ll tell you a story. One day ,the hare and the tortoise have a race. Look, this is the hare and that is the tortoise. One, two, go! The hare runs and runs. Read a word “run”. 2.

Play a game. 教师出示手偶。

T：Look, this is my friend, Jimmy. Let’s say “Hello” to Jimmy.

S: Hello/ Hi, Jimmy. T: Hello, boys and girls! I’m Jimmy!

师生互动

T: Hello, what colour is your coat? S: Answer.

T: Hello, look at my new coat. S: How nice! T: Let’s play a game, OK? S: OK. T：Please do it as me ! S:

Yes. T: 教师拿手偶扮演动作，学生跟着学，并读单词。

Sleep/ shout / drink/ talk /eat/ run T: Please follow me. T: It’s time for“Reading time” (快速读单词做动作) 出示禁止的标志，引出“Don’t”

【设计意图】通过小游戏及学生感兴趣的手偶扮演动作，牢牢吸引着学生的注意力。在游戏中还穿插了一些词汇教学，为下面的对话教学扫清障碍。

Step 3 Presentation 1.T: If we are having an English class, we don’t talk.(板书don’t ) T: Look at this picture, please read it quickly.

Don’t shout / Don’t sleep / Don’t drink / Don’t talk / Don’t run / Don’t eat S: 学生读出示的单词。

2.T：In our lives, there are a lot of public signs. Let’s guess this public sign.

(教师出示已经做好的公共标识，让学生猜测，并大声地读出来) 【设计意图】通过观看图片来培养学生看图预测的能力，了解本课的学习重点。

T: I have some public signs. I will give you, Please look at this picture, tell me, which one should we use? （教师举例，我们正在上英语课，在英语课上，我们不能干什么。）

T：If we are in the hospital, we don’t…

If we are in the supermarket, we don’t…

If we are in the library, we don’t…

If we are in the station, we don’t…

If we are in the theater, we don’t…

【设计意图】通过各种场景的预设，让学生能学以致用。

S: 学生根据老师的提问，做出相应的回答。

3.

Let’s play a game.

If you see a phrase or a word, please read it, if you see a tiger , shout “Ahh”. (过渡环节

T：Now , please follow me, let’s go to the forest again ) 4.

T: The hare is sleeping and the tortoise is running. What do you want to say to the hare? S: Don’t sleep. T: The hare was awake now, he is eating and drinking. What do you want to say to the hare? S: Don’t eat and drink. T: At the last, who won the race? (让学生把胜利的旗帜插在获胜者的旁边。) 【设计意图】以学生感兴趣的“龟兔赛跑”的故事贯穿课堂，既吸引了学生的注意力，也轻松的完成了本课的词汇教学，寓教于乐。

5.（引出课题）T：Boys and girls, please follow me. Let’s go to the library. (出示课题，带读library这个单词)

T：

Who’s in the library?

S:

Yang Ling.

T:

Who’s coming to the library?

S:

Liu Tao.

T:

Liu Tao isn’t happy today. What happens to him?

Watch the cartoon and answer the question.

Is he right in the library?

(看动画引导学生整体感知课文，完成连线题。) 【设计意图】培养学生通过看动画片捕捉主要信息的能力。

6.听课文录音，完成题目。

7.T：Read the text.(以两人为一组，选择一种喜欢的方式读一读课文。) Step 4 Consolidation (铃声响了，该上课了。但教室里还是乱糟糟的，

看：) T: The bell is ringing. It’s time for class.

But it’s still noisy in the classroom. Look. (编写对话，并进行角色扮演)

Good morning/afternoon.

Don’t eat / drink / talk /sleep…

Open your book/ look at the blackboard…

I’m sorry. Yes. / OK. / All right. 【设计意图】倡导学生体验、参与、感受真实的语言环境，培养学生运用已学内容进行做事的能力，提高学生的综合语言运用能力。

Step 5

Homework 1.Listen to the tape of story time.

(听录音story time )

2.Preview Fun time and Cartoon time (预习Fun time and Cartoon time )