1 生命离不开水优秀教学设计

课

时

教

学

计

划 课

题

科

学

知

识

科

学

探

究

情感态度

价

值

观

教学重点

3—1生命离不开水

课时分配

1 三年级科学上册 主备教师;唐建祥 第07节

教

学

目

标

（1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。

（2）了解常见食物中的含水量。

1）学会提取植物体内的水。（2）初步学会安装“观察小草喝水”的装置。

意识到水在生命活动中的重要性

教学难点

教具与学具

分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、动物、植物和人体的组成记录纸。

2．学生准备：搜集部分它在生命活动中起着重安装“观察小草喝水”的装置。

有关生命离不开水的资料；蔬要作用

菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。

3—1生命离不开水

板

人体65%是水；

书

鸡蛋76%是水；

鱼85%是水；

设

蔬菜90%是水

计

教学

反思

教

学

过

程

教

学

步

骤

一导入

（二）自主学习：

（三）课后作业

教

师

活

动

．师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。” 2．学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢？

3．揭单元题：“生命之源——水” 1．生命离不开水。

（1）师生讨论：不有些什么用途？

（2）引导学生认识动物、植物和人都离不开水。

2．哪些地方有水。

（1）师生讨论：哪些地方有水？

（2）认识植物体内有水。

（3）学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。

（4）让学生感受植物体内有水。

（5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？

（6）我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。

（7）注意事项：注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。

3．比较人体及各种食物中的含水量。

（1）学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。

4．观察小草每天“喝”多少水？（

1）生阅读P24下的实验内容。

（2）按照要求完成该项实验。

（3）把实验结果记在P78的表格中。课后

课后观察比较哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少？

学

生

活

动

讨论我们一天不喝水有什么感觉？你体内含有水吗？

分小组讨论交流

（1）植物体内的水是从哪里来的？

（2）水在植物体内起什么作用？

反馈本课学习的内容

二

次

备

课