C优秀说课稿

Unit 1 How tall are you? (C Story time) 一、内容分析：

故事板块呈现的是Zoom和Zip 招聘足球守门员的故事。

学生除了巩固句型：How tall are you? How heavy are you? I’m

. He’s

than

. 以外，还可以根据图片和上下文理解新句子：

Football needs teamwork. 等。

二、学情分析：

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用。

六的学生大概处在十三四岁左右, 这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激的事物所吸引。作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,是语言的输入。但是平时听与读的练习强度不够, 一些孩子回家可以自主去听去读, 但部分

孩子还是需要老师和家长督促去完成。

针对以上所存在的问题,改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化, 师生之间更加融洽; 重新调整对学生的评价模式, 让他们更好发

挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风。

三、教学目标: 1.学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。

2.能理解故事内容并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事；

3、能表演故事，能恰当运用故事中的语言。

4、培养团队合作意识。

四、教学重、难点：

重点：1.能够掌握本单元形容词比较级的构成方法，掌握词汇、句型并灵活运用到

具体的语境中。

2. 能够听懂、读懂并内化Story time 的内容。

难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体语境中。

五、教学准备：

课件、

图片、

头饰、足球

六、教学过程：

教学步骤

Step 1：Warming up：

教师活动

学生活动

1.Let’s chant together. 1.

Chant together. 2.Have a free talk using 2.

I’m

meters. sentences:

I’m

kg.

How tall are you?

How heavy are you?

He’s

than

.

1、展示足球图片，请学生说出足球所给形容词的比较级，完成射门。

2、请学生用比较级的句子比较Yao Ming & David Beckham

设计意图

让学生在轻松愉悦的环境下进入新课的学习。巩固旧知。

Step 2：Presentation 1、说出形容词的比1.

分组竞争，复较级。

习形容词比2、Yao Ming is 较级的构成，taller/heavier than 提高学习的Beckham. 积极性。

Beckham 2.

层层递进，自is shorter/lighter 然导入新课。

than Yao Ming. 3.

.分步呈现图Yao Ming is 43 片，一步步探

3、Say, Zip and Zoom want to make a football team. They want a goalkeeper. So, they give an interview. Do you think a good goalkeeper should be ______ (strong / active /…)? Zebra、Deer、Giraffe and Dog think it’s a good chance.

Who can be the goalkeeper? Why? 4、Read and answer: 看课本1-2幅图片，回答问题

5、Look and guess: 看3-4幅图片，猜结果，分析Mr Zebra 和Mr Giraffe 不能成为守门员的原因，让学生懂得teamwork 的重要性。

6、Listen and think : Who became the goalkeeper at last ?

Why? Step 3：Practice

1、播放课文录音

2、学生分组

centimeters taller 求结果，能引than Beckham. 起学生的注

意力，并通过3.

I think a good 听、说、读等goalkeeper should 多种方法学be ______ (strong / 习语言、运用active /…)?

语言。

4、培养学生的团4.

看图回答：He’s 1.8 队合作意识，对meters. 学生进行情感教He’s 86 kilograms.

育。

5.

看图猜一猜。

6.

听一听，想一想。

1、倾听全文，注意语音语调并轻声模仿跟读。

2、Work in groups, then role play. 1、让学生能理解故事内容并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事；

2、能表演故事，能恰当运用故事中的语言。

Step 4: Consolidation 学校手球队要招募新队员，你想参加吗？请写信给郭教练并介绍你自己，注意用本单元的目标语言哦

Sum up what learned today. we

学生完成书信内容

把所学语言正确运用到语境中，完成从语言的输入到语言的输出。完成知识的内化。

Step 5 Sum up

Step 6: Homework:

Read the story for your parents.

Try

to retell the story .

Share your own story to your friends.

分层作业，因材施教，满足不同程度学生的需求，能够充分让学生体会学习上的成就感。

Blackboard design:

Unit 1 How tall are you? (C story time) How tall are you? How heavy are you? I’m

. He’s

than

.