1 生命离不开水教案和学案内容

教学章节

第三单元

教学内容

生命离不开水

第

1 课时

《生命离不开水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第一课，也是学生比较熟教材分析

悉的话题。从小到大，孩子们天

天跟水打交道，生活的经验使他们能说出许多水的作用，如水能喝、

能洗脸洗手、能浇花、能养鱼„„这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。

在本课学习之前，学生对生命与水已经有了一定的了解，知道人、动物、植物“渴”了要喝水，生物维持生命需要水，在本课的学习中，引导学生看待水与生命教法分析

的更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注自己的生活环境等内容打下基础。

知识与技能：1.知道动植物的生长、繁殖离不开水。

2、知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。

教学目标

过程与方法：

1.能够用多种方法证明物体中含有水。

2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。

情感态度价值观：

意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。

教学重点

重点：水在生命活动中的重要作用

教学难点

难点：想各种办法，比较物体中的含水量

搜集有关生命离不开水的资料，各种食物含水量的数据，分组实验用

的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、课前准备

榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺。

教学过程

一、导入新课，了解水的作用。

1．师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认设计意图

从学生熟悉的家庭

生活入识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰手，逐步扩展到富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，动物、植物的生那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来命活动，全面提研究一下生命之源——水。

升学生对水的2．写一首赞美水的小诗

因为有你，小草变得嫩绿；

重要性的认识，因为有你，鱼儿游得欢畅；„„

因为有你，地球才这样美丽。

学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。

师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。

生：人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；感受到生命离不开水。

浇花、种庄稼都需要水；„„

（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）

二、了解人体及一些食物的含水量。

1．师：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那

通过动手涂画，加深学生对水在人体

及各种食物中含量不么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。

2.同的认识，并且给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）

A 人体65%是水；B 鸡蛋76%是水；C 鱼85%暗含着比例知识的理解和应是水；D 蔬菜90%是水。

3.如果你们还想知道一些用，使学

生形食物的含水量，可以查阅有关资料。

象地认识水所占的比例，知道水是生命物体的重要组成部分。

三、进行“小草喝水”试验。

1.师:小草每天“喝”学生亲眼目睹多少水？

2.实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子植物需要水分中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水的事实，加深对以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。

“水帮助动植3.把观察结果写在记录纸上。

物新陈代谢，生命活动离不开

水”的理解。这个活动有一定的难度，可以由教师带领几个学生做一个装置实验，其他学生观察结果。

四、探究常见物体的含水量

1．动动手。想多种办通过亲自动手，法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。想多种办法，了可以怎样做？

2．也可以选择其他含水分较多的蔬解植

物的含水菜或水果来做实验。

3．小组讨论：用什么办法？量，重点不在于需要什么材料？试验中注意什么？

4. 小组活动，准确测量谁含展示成果。

五、小结：生命离不开水，水就像母有的水分多少，

亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。

课外实践：比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明?

板书设计:

生命离不开水

水在动物、植物和人体内占有比较高的比例

观察小草每天“喝”多少水

探究植物体内含有多少水

而在于启发学生想办法并尝试。