Let’s Spell教学创新设计

Let’s spell教学设计

青岛经济技术开发区实验小学陈一萱

【教学目标】

语言知识目标:

1.学生能够读出Read ,listen and chant的单词,知道字母组合的发音规则,即一般情况下or or /ɔ:/ /ɔ:/ /ɔ:/. or 在辅音字母w后经常发/3:/ or or/3://3://3:/

2.学生能够完成Read, listen and number.

3.学生能够完成Look, listen and write, 学习按发音规则拼写单词,填充短语或句子,并进一步强化在四线格中正确书写单词。

情感态度目标:

1.积极参与小组和班级竞赛,提高学生的竞争与合作意识。

2.Virtue is the most beautiful clothes.

学习策略目标:

通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,进行发现式的学习,观察、感知、体验并自己归纳出or在单词中发音规则。

通过单词的对比学习,培养学生的观察和善于归纳整理的好习惯。

引导学生在学习过程中注重合作学习,利用各种活动,培养学生合作学习的意思。

【教具准备】教学课件、字母卡片、软黑板。

教学重点:能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。

【教学难点】

正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。

【教学过程】

StepⅠ、Warm-up

1.Greet to each other.

2.Sing an English song.

【设计意图:上课伊始,学生通过唱歌有效激发了学生的学习情趣,初步感知本课内容,达到课始趣生之效。】

StepⅡ、Presentation

1.教学or的第一种发音。

(1)感知发音。承接歌曲内容,教师提出问题,并让学生回答,引出Mork,short,sports.学生通过试读,听音感知,跟读感知等活动感知共同的发音。

(2)趣味活动训练发音。看视频中关于or发音的有节奏的朗读活动,强化发音训练。

(3)教学fork。通过主人公York,课件呈现关于York的语言:York is four.He has a fork. Eat some pork.Eat some corn.学生在有意义的歌谣吟唱中感受or的发音,并拼读单词pork。

(4)拼音活动。通过小组合作的方式,引导学生小组内拼读单词。2.教学or的第二种发音。

(1)讲述故事,呈现词汇,感知语音。通过上一环节的York,引出York说的话:I’m only four. But I’m very busy.

T: Why? 呈现图片与句子:I read a word. I watch a worm. I play with Worf. I have so much work. 学生通过试读句子,跟读单词,感知or 的发音。

(2)课件呈现关于or发音的形象动画,即搬东西时用力的声音。学生模仿搬桌子,用趣味的方式强化训练发音。

(3)通过PPT替换字母的方式,引出homework, world map,学生根据发音规则尝试拼读。

(4)学生小组内根据听到的单词,在软黑板上快速拼单词,教师巡视指导。

【设计意图:通过主人公York,激发学生学习英语的兴趣,使学生慢慢感知or的发音,自己总结规律,并通过拼词游戏巩固练习,使学生在玩中学、乐中学。】

StepⅢ、Practice

1.学生跟读课本中的chant,回顾or的两种发音。

2.Listen and number。听录音,标序号。

3.Listen and write. 尝试写单词,补全教材上的句子。

StepⅣ、Consolidation and extention

阅读并表演: York’s horns.

德育:Virtue is the most beautiful clothes.

【设计意图:培养学生根据所学语音自主读词的能力,并能在自主阅读以及表演中感受阅读的乐趣。】

StepⅤ、Summary

引导学生从知识、能力、文化情感三个方面总结本节课所学的内容。

StepⅥ、Homework

1．Read the York’s story with your friends.

2. Play letter games with your friends.

【设计意图：通过作业巩固本节课所学知识。】

【板书设计】

Let

or wor

horse homework fork world map I

This is her homework. I like horses.

’s spell ’d like four forks.