13 导体和绝缘体优质课教案设计是什么类型的资料？

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13 导体和绝缘体优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：13 导体和绝缘体优质课教案设计

正文

导体和绝缘体

李根奇

一、教学目标

(一)科学探究目标:

1.能根据生活经验区分各种材料是否能导电。

2.能用实验的方法验证各种材料是否导电。

3.能说出对实验材料分类的依据,并进行分类和记录。

(二)情感态度价值观目标:

愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。

(三)科学知识目标:

1.能分别举例说明有的材料容易导电,有的材料不容易导电。

2.能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。

(四)STSE目标:

1.能鉴别常见行为是否符合安全用电要求,并说出理由。

2.能辨别一种电动玩具的各部分由哪种材料组成。

二、教学准备

电路开关、小灯泡、5号电池、导线、剪刀、木条、铜片、铁片、铝片等三、教学过程

(一)导入新课

1.展示简单电路,问同学们想要灯泡亮起来至少需要两个条件,一个是要有电源,另外一个就是?(电路必须是通的)

2. 出示剪刀,如果老师将导线剪断会怎样?为什么?剪断后,引导学生:可见空气是无法让电流通过的。怎么让小灯重新亮起来?将电线直接重新接起来,为什么不亮呢?小结:电线里面的材料和外面是不一样的,里面的铜丝能让电流通过,而外面的塑料皮却不能让电线通过。这种能让电流通过的本领叫做导电。

像铜丝这样能让电流通过的物体我们称之为导体。(板书)

像电线外面的塑料这样不容易让电流通过的物体我们称之为绝缘体。(绝缘体)

(二)探索实践

活动一:快速连接简单电路。检查操作台上的简单电路并将其迅速地连接起来,以亮灯为准,看哪个组做得又好又快!

活动二:创设情境解决问题。

一)假若电路中的开关坏了,不能都打开了,请你用你手边的小材料来帮助电路重新成为一个通的电路。看看小灯亮不亮并记录在记录单上。

提出实验要求:

1. 规范实验方法,示范如何搭上两边。

2. 为了测量出准确的结果,每种材料实验三遍。

3. 组长记录并汇报,组员都要试一试。

二)学生汇报

在汇报的过程中,贴出相应的板书纸并分析出现的差异,干木条和湿木条在导体和绝缘体之间的徘徊原因,引导学生总结出水也是导体。

验证水是导体的小实验。适当穿插当绝缘体沾水之后就会变成导体。

小结:通过这节课我们研究的情况看,导体基本都是哪些物体?

导体和绝缘体并不是绝对的,它们在一定情况下可以相互转化。如绝缘体木头在湿润的情况下就会变成导体,一般绝缘体在沾水的情况下都会导电。

活动三:小游戏——探究人是导体还是绝缘体。

活动四:生活中的导体和绝缘体。

出示实物或图,提问:你们认识这些物体吗?

讨论:这些物体的各部分哪些是用导体材料做成的?哪些是用绝缘材料做成的?为什么要这样设计?

小结:我们利用导体把电送到人们需要电的地方,我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。

活动五:了解安全用电:

电力给我们带来了能量,发挥了很大的作用,但他也有巨大的力量,如果我们不能够合理的使用,就会被电击伤。出示幻灯片展示触电和电伤的相关知识。

判断这些行为的对错,为什么?

活动六:拓展实验:柠檬发电。

资料摘要

13 导体和绝缘体优质课教案设计

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