趣味语文评课稿

《看图说成语》教学设计

从化区江埔街中心小学欧阳静宜

一、设计理念

无论哪个孩子,都喜欢听故事。而许多成语都来自于一些寓言故事、神话传说、历史传奇,这些故事不仅情节生动,而且孩子最易接受的就是故事。学生年龄小,与他们讲道理,有时会听不进去。这时给他们讲一个生动真实、充满情趣的成语故事,让他们在成语故事的引导和启发下,作出正确的目标选择,效果就非同寻常了。

二、教材分析

《看图说成语》是人教版实验教科书三年级第六册语文园地四趣味语文第三课时的内容。这一单元教材,就是童年是丰富多彩的围绕的童年生活这一专题展开。通过欣赏成语动画故事、看图猜成语、趣味成语等,激发学生学习成语的兴趣。使学生感受成语丰富的思想内涵,从而扩大视野,升华情感,受到熏陶,从中领会中国文化的魅力。

三、学情分析

在自己的实际教学中却感到三年级学生对于生活实际的交流,对于词语的积累只停留在纸上,却不善于发现规律,加以运用。如果通过讲述一个个生动有趣的成语故事,来说明一个道理、表达一种看法,陈述一种观点,使他们在学习成语的过程中受到启发,得到暗示,在各种形式的成语练习中,激发学生学习成语的兴趣,让交流中发现语言规律,不断加强语文素养,让自主走进课堂,在交流中体验生活的滋味和乐趣,发掘自己的真情实感,让快乐伴孩子们成长。

四、教学目标:

1、培养学生仔细观察、认真思考的习惯,丰富成语积累,体会成语的魅力。

2、在活动中充分运用成语资源,通过储存、积累、揣摩和领悟,使学生受到思想和文化的滋补,从而引发学习的情趣,体验成功的快乐。

3、在各种形式的成语练习中,激发学生学习成语的兴趣,使学生感受成语丰富的思想内涵,从而扩大视野,升华情感,受到熏陶。

五、教学重点:

1、通过欣赏成语动画故事、看图猜成语、趣味成语等,激发学生学习成语的兴趣。

2、培养学生仔细观察、认真思考的习惯,丰富成语积累,体会成语的魅力。

六、教学难点:

1、引导学生发现成语的规律,学习积累成语。

2、看图说成语,培养学生应用成语说话、写话能力。

七、教具准备:课件图片

八、第三课时

教学过程:

一、情景导入,揭示课题

同学们,语言是人与人交流的工具,深富情趣,回味无穷,成语在汉语天地里妙趣环生。今天这节课,让我们走进成语乐园,畅游成语世界。

1、出示课件:语文园地四──看图说成语

2、板书:看图说成语(读题)

二、欣赏图片,感悟乐趣

同学们,老师请来了几只小动物,你们猜猜有谁。那就是有趣的动画成语故事,想不想看呀?在看之前,老师有个要求,请大家认真看,仔细听,听请故事主要内容。

1、欣赏动画成语故事:出示课件:“九牛二虎”。

2、看了刚才的动画故事,你知道这是什么成语故事吗?

3、能用自己的话简单说说吗?这时你最想说什么?

生:“九牛二虎”原意为九头牛与两只虎的力气。

生:比喻力大不可当,常用于花费很大的力气去做一件事。

生:这道题我花了九牛二虎之力还是解答不出来。

生:我知道“九牛二虎”的反义词是“轻易而举”。

师:太聪明!老师真正佩服你们!

小结:我们不仅可以从故事里读懂成语,还可以从生动的画面上读懂成语,下面我们来看图猜成语。

2、观察图画,竞猜成语

(1)出示课件,仔细观察图画,看看图上画了些什么?

(2)猜猜这是什么成语,你是怎么猜出来的,并说说理由。

(开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,小题大做,百发百中。)

师:老师这里还有几幅图,你也能猜出来吗?

(3)教师补充图画,学生猜谜

(4)、出示课件

猜出谜底:指鹿为马、鹤立鸡群、朝三暮四、杯弓蛇影、一石二鸟。

三、巧填成语,积累成语

同学们,其实成语是有规律、特点的,只要同学们找到了一些规律、特点,就能掌握更多的成语。这里有许多成语,你能说出来吗?

1、巧填成语

出示课件:

(一)心一意争(先)恐(后)九(牛)二虎

(七)嘴八舌积(少)成(多)打草惊(蛇)

(十)全十美(大)惊(小)怪单枪匹(马)

(千)钧一发(左)顾(右)盼顺手牵(羊)

2、仔细看,你有什么发现?有的成语是由数字组成的。

3、能组成各种各样的成语。有些成语非常奇特,是由反义词组成的。你们知道十二生肖吗?(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪)十二生肖都可以出现在我们的成语里,可有趣啦!你还能举个例子,说出这类成语吗?

4、接成语:有些成语前后之间有内在的联系,你能根据成语之间的关系接成语吗?

(1)出示课件:补充括号的成语。

(2)成语:

取长补短(相得益彰)

十年树木(百年树人)

万事俱备(只欠东风)

一叶障目(不见泰山)

拔苗助长(徒劳无功)

瓜熟蒂落(水到渠成)

江山易改(本性难移)

5、你演我猜说成语:有些成语生动形象,能用动作演示,你愿意试试吗?

(1)猜一猜:动作演示

(2)引导学生观察其他孩子的言行举止。(板书动作、语言、神态)

捧腹大笑、画蛇添足、祸从口出、对牛弹琴

(3)学生对演活动进行评议,

四、扩展延伸,内外运用

同学们:成语有许多类型,有描写景色方面的成语,有描写人物方面的成语,有历史故事成语等等。

1、你知道哪个成语?你能用其中的一个成语说一句话吗?

2、像这样关于勤奋学习的成语有很多,你还能说吗?

自强不息只争朝夕

不甘示弱全力以赴

力争上游争分夺秒

笨鸟先飞竭尽全力

3、过成语关(齐读)

4、你对自己的学习成语有什么想法?

总结:成语具有丰富的内涵,意义深远,读上去朗朗上口;而成语故事则语言生动凝练,形象鲜明,蕴含着十分丰富的知识和道理。同学们应该多学习成语,感悟成语的妙趣环生,寓意深刻。从中领会中国文化的魅力。

五、推荐阅读书目

《中华成语故事大全》

《成语接龙》

六、布置作业

1、积累成语

2、用喜欢的成语编故事

七、板书设计

看图说成语

妙趣环生

寓意深刻

教学反思

学生年龄小,与他们讲道理,有时会听不进去。无论哪个孩子,都喜欢听故事,而且孩子最易接受的就是故事,这时给他们讲一个生动真实、充满情趣的成语故事,让他们在成语故事的引导和启发下,作出正确的目标选择,效果就非同寻常了。

学习成语并不难。因此,教学中需要教师创设情境,激发孩子们的表达欲望,在个性表达中使学生的学习成语能力得到进一步提高,在师生、生生的交流、讨论感受成语的深刻寓意。在交流中发现语言规律,不断加强语文素养,让自主走进课堂,在交流中体验生活的滋味和乐趣,发掘自己的真情实感,让快乐伴孩子们成长。本节课通过欣赏成语动画故事、看图猜成语、趣味成语等,激发学生学习成语的兴趣。使学生感受成语丰富的思想内涵,从而扩大视野,升华情感,受到熏陶,从中领会中国文化的魅力。