解方程优秀教案范文｜教案在线预览

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《简易方程—解方程(1)》教学设计佐坝乡中心小学黄倩教学内容:人教版《义务教育教科书—数学》五年级上册67页教学目标:1、使学生掌握方程的解和解方程的基本概念及解方程的依据。2、进一步理解等式的性质和加法各部分之间的关系,并能用来解型如a±x =b的方程,掌握解方程的技巧。3、关注由具体到一般的抽象

资料类型：教学教案文档

所属课文：解方程

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2018-04-19 00:03:00

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学校：宿松县佐坝乡元通小学

解方程优秀教案范文

未知

2018-04-19 00:03:00

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关键词：解方程优秀教案范文

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《简易方程—解方程(1)》教学设计佐坝乡中心小学黄倩

教学内容:人教版《义务教育教科书—数学》五年级上册67页教学目标:

1、使学生掌握方程的解和解方程的基本概念及解方程的依据。

2、进一步理解等式的性质和加法各部分之间的关系,并能用来解型如a±x =b的方程,掌握解方程的技巧。

3、关注由具体到一般的抽象概括过程,培养学生的数学素养和应用意识。促进学生良好书写习惯的形成,培养学生自觉检验的习惯。教学重点:理解形如a±x =b的方程原理,掌握正确的解方程格式及检验方法。

教学难点:理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。

教学准备:多媒体。

教学过程

一、复习旧知

1.什么是方程?

2.出示天平,(这是什么?你能想到什么知识?想到等式的性质。请学生说等式的性质,主要说等式的性质一)。

3.运用等式的性质一填空,在“o”里填运算符号,在“()”里填数二、探究新知

出示教材第67页例1情境图。问:从图上你知道了哪些信息?

引导学生看图回答:盒子里的球和外面的3个球,一共是9个。

谁能用方程表示,并说说你是怎么想的?

(一)解方程

在这个方程中,x的值是多少呢?(学生思考,小范围交流)预设有两种解题方法,不分顺序

方法一、

1、因为9-3=6 2、因为6+3=9

所以x的值是6 所以X的值是6

方法二、我们将x+3=9转移到天平上,请同学们操作并思考

1、看着天平,如何去寻求x的值?

2、请用笔记录下你的想法。

3、组织好语言上台汇报你的想法。

问:能不能把这个变换过程在方程中表示出来

统一书写:

求解x的过程我们在最前面写“解”字。(板书写“解”字)追问:两边都拿掉3个,天平还能平衡吗,两边还相等吗?

为什么要减3个?每一步的依据是什么?

(二)、强调格式

等号对齐;等号两边都要写;最前面要写解字

(三)、回到方法一,规范格式

(四)、介绍概念

1、像这些(课件中圈出来),使方程左右两边相等的未知数的

值,叫“方程的解”;举例:x=3是方程x+3=9的解„求方程的解的过程,我们叫“解方程”

2、两个词都有解字,有什么区别呢?(“方程的解”中的“解”是名词,它指能使方程左右两边相等的未知数的值,是一个数值;“解方程”中的“解”是动词,它指求方程解的过程,是一个演算的过程.) (五)、验算

刚才我们解出来x的值是不是正确的答案呢?你打算怎么检验?

引导学生自主思考,并在小组内交流自己的想法。

(六)、巩固练习,强化认知

(七)、总结梳理,拓展延伸

1.这节课你学会了什么知识?有哪些收获?

2、除了我们今天接触到的方程外还有哪些类型的方程呢?下节课我们继续学习。

关于本教案的常见问题

Q：解方程优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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