栽蒜苗（一）评课稿

栽蒜苗(一)教学设计

教学内容:北师大版小学数学四年级上册第94——96页栽蒜苗(一)。

教学目标:

1、知识与技能:根据实验数据画统计图的活动,体会统计图中1格还可以表示

2、3、5、10、50、100……

2、数学思考:理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3、问题解决:经历在方格图中画条形统计图,发现格子不够,产生认知冲突,从而寻找怎么办的过程,体会到1格表示多个单位的必要性。

4、情感与态度:使学生能积极参与数学学习活动,在学习活动中获得成功的体验,增加对数学学习的兴趣。

教学重点:根据数据制作条形统计图。

教学难点:体会1格表示多个单位。

教学过程:

一、发起话题,激发兴趣

师:同学们喜欢比赛吗?现在我们进行写字比赛。

二、交流整理数据并填表

(一)收集数据

1、师:看样子咱们班的同学一个个都深藏不露啊,写起字来都挺快的,自己1分钟写多少个字每个人心中都有数吗?

2、师:好,那接下来我们以4人一小组的形式,把你们小组每位同学1分钟写多少个字填在你们桌面上的统计表当中,请组长把你们的统计表拿出来。找到了吗?那由小组长负责,小组同学一起来完成这张统计表,好吗?开始吧!(学生活动,教师巡视,深入小组,及时指导。)

小组1分钟写字个数情况统计表

(二)汇报

1、师:有些小组已经用行动告诉我他们已经完成任务了,其他小组赶快加油啊!

2、师:现在大家都完成了,谁愿意代表你们小组来介绍一下你们小组统计的情况呢?(上讲台汇报。这一小组的代表介绍的非常清楚,还有哪一小组也来试一试?)

3、师:通过观察你们小组的统计表,你能看出你们小组谁用的时间长,谁用的时间短吗?

4、师:通过统计表的形式我们可以很容易看出小组谁写的字快、谁写的字慢。除了统计表,还有什么形式可以形象的表示出你们小组1分钟写字的情况呢? (引导学生说出条形统计图)板书课题:条形统计图

三、引出统计图,并根据数据制作条形统计图

(一)观察空白统计图,并提出问题

1、师:那正好在你们的桌面上老师给你们提前准备了一张统计图,现在请在小组长的带领下,了解一下这张统计图。(学生认真观察,初步了解这张统计图。) 2、师:通过你们刚才初步了解这张统计图,你们有没有遇到什么样的问题?(引导学生发现统计图设计的格子有限,按照以前所学的统计形式,无法完整的统计出他们跑步的用时。)

(二)小组讨论,寻找解决策略

1、师:那既然大家都遇到了这个难题,我们就在小组里先商量一下,遇到的这个问题如何去解决呢?(小组讨论,商量对策。)

2、师:我看到很多小组都讨论的很热烈,讨论好的小组就用你的实际行动告诉我。

3、师:哪位同学代表你们小组来说一说你们小组讨论出来的办法。(让学生汇报一下他们小组商量的方法,教师简单评价。)

4、师:我们班的同学真不错,能打破局限,勇于创新,这种精神值得学习。(三)小组合作,绘制统计图

1、师:好,刚才同学们介绍了一些办法,你们小组商量一下,哪种办法适合你们小组,你们就选择哪种办法来解决,好吗?那开始绘制这张统计图。(小组活动,教师加强巡视,及时发现同学们的问题和困惑,给予一定的帮助和指导。)

2、师:行动快的小组已经完成。可以再看看你们的统计图。考虑一下一会怎么给大家介绍。

(四)介绍小组绘制的统计图

1、师:怎么样?准备好了吗?

2、师:现在哪个小组愿意把你们的设计情况告诉我们?看看其他小组的同学谁最会倾听。(重点请学生说说是怎么解决格子不够这个问题的。)

四、综合运用,拓展思维

(一)根据数据制作统计图

1、师:除了写字比赛,还有踢毽子比赛,一起来了解一下。先自己默读题目。

2、师:相信这个问题肯定难不倒我们四(3)班的同学,能自己独立完成统计图吗?好,现在请拿出你的作业纸,选择两种方式中你喜欢的一种方式,完成统计图。

3、师:谁画好了,你用的是哪种方式,为什么你采用这种方式?

4、师:对比这两个统计图,你觉得条形统计图有什么优点?

(三)联系实际,体会统计的意义

1、师:其实在我们的日常生活中也随处可见统计的知识,这是某个超市一周矿泉水销售量的统计图,看到这个统计图,你发现了哪些信息?如果你是超市的老板,你有什么想法?

2、师:你为什么做这样的决定呢?

3、师:真不错,如果你当超市的老板,肯定超市的业绩会越来越好。

五、课堂小结

师:这节课我们学习了条形统计图,并利用条形统计图解决了很多问题,通过今天的学习,你对条形统计图有什么新的认识?

生:以前的都是一个格子表示1,今天学的一个格子可以表示多个单位。

师:那和以前的统计图比较,今天学的统计图有什么优点。

生:更加方便,可以统计更大的数据。

师:生活中有很多事情可以通过数据来反映,课后,我想请每个小组的同学自己选择一个主题,进行调查,并制作成条形统计图。

板书设计:

条形统计图一格表示2秒一格表示多个单位