3　生活在地球村的人们教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

生活在地球村的人们教学目标:1、通过讨论,知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。2、通过讨论、辩论赛等活动,树立人种无优劣的观念。3、通过学习人种的分布,了解人种的分布具有明显的地理特点,但也有一定的动态性、社会性和时代性。教学内容:1、不同肤色的居民。2、人种的分布。教学重点:人种是平等的,

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-25 00:18:00

来源学校

学校：呼和浩特市赛罕区先锋路小学

3　生活在地球村的人们教学设计(第二课时)

未知

2018-04-25 00:18:00

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关键词：3　生活在地球村的人们教学设计(第二课时)

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生活在地球村的人们

教学目标:

1、通过讨论,知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。

2、通过讨论、辩论赛等活动,树立人种无优劣的观念。

3、通过学习人种的分布,了解人种的分布具有明显的地理特点,但也有一定的动态性、社会性和时代性。

教学内容:

1、不同肤色的居民。

2、人种的分布。

教学重点:人种是平等的,无优劣之分。

教学难点:人种的成因。

教学准备:国际体育运动会片段、世界地图、不同人种的图片视频。

教学过程:

活动一认识人种

1、同学们:我们生活的星球是一颗美丽的星球,在这个美丽的家园中,人们幸福、快活地生活,我们来看一张图片,你有什么发现?教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。

2、多媒体出示图片,学生回答。

3、老师:不同的脸庞闪烁着同样灿烂的笑容,尽管皮肤的颜色不同,但是我们一样都是地球村可爱的居民,这节课我们一起来学习——生活在地球村的人们(板书课题,齐读课题)。

4、引导学生交流:你搜集的人种有几种?不同人种的外表特征有什么不同?教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。

活动二小讨论

1、讲述:每个种族都有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此而多姿多彩。那你知道世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好?(引出国家和人种)

2、播放国际体育运动会片段,讨论体育成绩与人种的关系。

活动三辩论赛

1、有人分析,就一般情况而言,体育成绩与不同人种的先天身体素质有关,你认为有道理吗?下面就对这个问题进行辩论。

2、不同人种在运动项目上的差异比较明显,但互相学习,互相进步,不同的人种都在全力提高自己的素质,不断完善自己的不足,我们刚才只谈到了体育这个领域,其实不同的人种在其他领域都取得了值得骄傲的成绩。出示PPT

活动四人种的分布

1、了解人种的基本分布。

(1)学生汇报资料(文字、图片)

(2)课件出示世界地图,以及黄种人、白种人、黑种人的分布。

(3)小组讨论:分析一下,人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系?小结。出示PPT

2、认识多人种国家

(1)老师:可以说,目前世界上的三大人种,既有大范围的集中分布,又有小范围的交

叉分布,那你知道哪些国家也是这样的呢?

(2)小结:人种的分布具有明显的地理特点,但不是固定不变的,人种分布具有一定的动态性、社会性和时代性。板书:动态性、社会性和时代性

巩固练习:PPT出示

附板书设计:

无优劣之分

生活在地球村的人们

不同的人种

与地理环境有关动态性、社会性和时代性

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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