1、善待他人教学目标设计

第一课善待他人

第1课时为别人的成功喝彩

【活动一】真情祝福

1.出示:刘翔夺冠、2008年申奥成功、千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。

2.请学生回忆并谈谈自己当时的感受。

师小结:喝彩是点燃胜利的火种,是搏击蓝天的起跑线。你敞开心扉,播撒真情,你不仅得到了快乐,而且还在传递快乐。由此可见,喝彩具有着神奇的力量,它不仅让人心情舒畅,给人带来力量,使人感到愉悦,有时甚至可以改变一个人的命运。

板书课题:为别人成功喝彩请听故事《掌声》

3.指导学生阅读《掌声》并思考:

(1)小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声?

(2)这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用?

4.讨论交流书中问题:别人为我们喝彩时,我们的心情是怎样的?

我们为什么要为他人的成功喝彩?

师小结:同学们,学会为他人喝彩,是一种人格修养,对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。

板书:修养

设计意图:引用中国成功申奥等资源和书中故事的交流学习,让学生初步感知为他人喝彩是一种胸襟、一种气度。只有胸襟开阔、气度恢宏的人,才能容纳百川,营造良好的人际关系,从而增强人格魅力。

【活动二】处处喝彩

1.看活动,谈感受:

出示学校活动时或学生活动时的图片。

2.讲经历,说心情:

学生谈自己获奖时的心情,听到别人的祝福后的心情。

3.写祝福、送喝彩:

把自己真心的祝福送给别人

我为___________同学的勤奋喝彩,他(她)_________________

我为___________同学的爱心喝彩,他(她)_________________

我为___________同学的机智喝彩,他(她)_________________

我为___________同学的勇敢喝彩,他(她)_________________

我为___________同学的细心喝彩,他(她)_________________

我为___________同学的坚强喝彩,他(她)_________________

4.学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

师小结:为别人喝彩,是一种胸襟、一种气度。这样,便会拉近自己与别人的心灵距离,增强自身的人际吸引力,为自己营造更好的环境,你付出了赞美,一定会收获了友谊与合作。

板书:气度

设计意图:通过此活动的交流,让学生明白,为别人的成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人时,你也在努力培养自己具有广阔的胸怀。【活动三】喝彩有方

师:西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到:“一个人总能在某一处胜过别人,而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人,会让你受益无穷。智者尊重每个人,因为他知道各有其长,也明白成事不易。”依此之见,为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧,其实就是做人的智慧,对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高,都是大有裨益的。

师讲故事:

第一次登陆月球的太空人,其实共有两位,除了大家所熟知的阿姆斯特朗外,还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话:“我个人的一小步,是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中,有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题:“由阿姆斯特朗先下去,成为登陆月球的第一个人,你会不会觉得有点遗憾?”在全场有点尴尬的注目下,奥德伦很有风度地回答:“各位,千万別忘了,回到地球时,我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说:“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中,都给予他最热烈的掌声。

根据奥德伦的回答,你认为他是怎样的一个人?从中你受到什么启发?

3.讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。

4.行为辨析

(1)情景A:祝贺你,小东,你这次“运气”真好,被大家评为学习标兵了。

情景B:哈哈,你也得了“第一”喽!

(2)学生根据情景辨析对错,并加以说明,谈感受。

5.学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。

6.师总结:为别人喝彩,是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励,也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声,这掌声来自自己和别人,希望我们每一个同学都能为为别人喝彩,击响你真诚的弦,奏出一曲无私的赞歌。板书:真诚有方

设计意图:故事、辨析的学习,让孩子们不只是停留在简单的是非判断上,而是让学生充分认识为别人喝彩要虚心实意,恰如其分,传递真情,真诚地祝福才能传递友谊与胸怀。

【板书设计】

为别人的成功喝彩

1.喝彩:真情的表达,由衷的赞美

2.为什么要为别人的成功喝彩?

(1)修养

(2)气度

3.怎样为别人的成功喝彩?

真诚有方