两位数加一位数（不进位）教案（名师）
两位数加一位数（不进位）教案（名师）
未知
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关键词：两位数加一位数（…教案（名师）
正文
两位数加一位数(不进位)
教学目标:
1.知识与技能:
使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。
2.过程与方法:
使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。
3.情感态度价值观:培养学生良好的学习习惯。
教学重点:
使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。
学习方式:动手操作、小组交流、集体研讨
教学准备:小木棒、教学图片
教学过程:
一、复习旧知(仔细观察这两组题目,你有什么发现?)
20+20= 20+7= 60+30= 40+5= 30+50= 30+8= 二、情境创设
教师讲故事引入:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小白兔采了4个(图)根据这两个信息,你能提出哪些问题?
学生仔细观察,提出问题:妈妈比小白兔多采几个?小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个?
二、探究与体验
一共采多少个?这个问题怎样解答?
学生列式
教师根据学生的回答板书。23+4=
请大家想一想应该怎样算?可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程,然后现在小组内交流,然后再汇报。
学生动手摆小棒计算,小组内交流自己的算法,然后汇报。
列式是23+4=27(个)
1、用小棒摆的:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。
2、先算3加4得7,7再加20等于27。
3、还可以用竖式计算(如果学生提出来,就按学生的思路进行,如果提不出来,教师就直接交给学生)
引导学生汇报:并根据学生的汇报板书:
23 + 4 = 27
20 3
7
十个
23
+ 4
27
教师引导学生归纳得出笔算的一般方法:相同数位对齐,从个位加起
完成试一试,要求学生说出自己是怎样算的
教师强化用竖式怎样算,并让学生用竖式算一算。
三、实践与应用
练一练第1题,完成竖式。
第2题,可设计多种形式来进行练习。
第3题,要求学生看图,弄清题意,提出问题并列式计算。
四、作业
完成一课一练
板书设计:
两位数加一位数(不进位)
23+4=27 43+5=48
十
个4 3
2 3 + 5 + 4 4 8
2 7
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 13:44:00
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作者信息
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来自：学校：冀南新区台城乡赵拔庄学校
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