3.成长的轨迹优秀完整教案

《成长的轨迹》活动设计

泊头市西辛店小学 徐秀娟

教学目标

知识目标：回顾自己的成长进步，感谢父母、老师的哺育与教诲，珍惜学校生活的美好时光，做好升入中学的思想准备。

能力目标：培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。

态度目标：从回顾自己的成长历程出发，感受成长过程中时时伴随着自己的亲情、友情，充分感受自己的每一个进步都离不开亲人的帮助、老师的关心、同学的鼓励；学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观。

教学准备：

1.学生搜集自己成长过程中具有代表意义的照片、证书、奖状、作文、美术作品、小制作等，凡是有一定代表性的材料均可。

2.师生搜集与班上学生六年小学生活中相关的文字材料（如学生成长袋、成长的足迹）、集体活动的照片、声像资料等能激发学生情感，引发学生美好回忆的一切相关材料。

教学过程：

一、设疑导入，创设悬念

孩子们，我们中间大部分孩子在西辛店小学已经和老师一起度过了近七百多天，你们还有60多天，快乐的小学时光就要结束了，我总想送给你们点什么做纪念。经过冥思苦想，最终我选定了3分礼物，相信一定能给你们带来意外的惊喜，想知道第一份礼物是什么吗？----照片

二、神秘揭示，感知成长

利用投影展示他们学籍卡上的照片和一些师生集体活动时的照片，并适时询问照片的内容及当时的情景、感受。

师：从容貌和个头上明显的看出你们长大了，成熟了……

三、回顾历程，激发情感

师：同学们，在我们每一个人的成长过程中，都曾尝试过成功的喜悦、失败的烦恼。在你六年的小学生活中，一定也有许多让你难以忘怀的往事，无论是成功还是困难与挫折，都是我们成长过程中难得的人生体验，是我们宝贵的人生经验。

你们想回忆那美好的童年时光吗？想回忆六年里爸爸、妈妈、老师、同学为你做的最让你感动那些事吗？课前，老师已经请同学们整理了自己的“成长袋”。你们准备好了吗？请同学现在小组交流一下，说说你“成长袋”里的故事。

1.学生整理“成长袋”。

2.小组交流。

师：同学们的“成长袋”里的故事可真多，每个人都有说不完的话题。我们不可能把每个人的每一个故事都讲出来，所以同学们只能选择你最珍贵的纪念品和最想说的故事讲给大家听。

3.全班交流----- “成长袋”里的故事。

4.全班同学互相帮助，找他（她）的优点。

5.教师寄语。

四、创设活动情境，再现成长经历

把记忆中成功时的喜悦、遇到的困难与挫折的收获与感受，用你自己最喜欢的方式表达出来。可以写出来，画出来，或者用其他方式表达出来。

五、首尾呼应，情感升华

师：同学们，在我们每个人的一生中都倾注着许多亲人无微不至的关怀和厚爱，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈......会有许许多多的老师,小学老师是你的启蒙老师,对你们付出的心血是最多的；你的一生也会有许许多多的同学和朋友，小学同学之间的友谊是最纯真的，不含半点瑕疵。这么珍贵的亲人情、师生情、同学谊，你想用怎样的方式珍藏呢？不妨让我们给他们写些悄悄话吧。

1.学生自制卡片，写出自己的肺腑之言。

2.师：同学们，想不想知道老师是怎样珍藏我们之间这份师生情谊的？

拿出精心制作的礼物——精美的毕业生花名册。每当我拿起它，读到每一个人的名字，就会想起他们上小学的样子，你们也要毕业了，我把你们的名字也记在了上面。孩子们，每一个我都不会忘记的，我把这本花名册当成宝贝，精心珍藏。直到有一天，我变得很老，我还会拿出这本纪念册，在读起你们的名字。我想，我的脑海里依然会浮现出你们灿烂的笑容。那时，我会感念你们每一个人，因为你们给了我幸福、美好的回忆!

六、总结：

因为成长，才有回忆。因为有情，才有感念。

七、交流展示，课外延伸

课后，同学们可以把本节课活动中的收获通过多种形式表达出来，如设计留言本等。

附：板书设计

成长的轨迹

亲情

友情

师生情

回忆

感念