演唱 丰收的节日教学设计(教案)

《丰收的节日》教学方案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民音乐出版社2013年版。

教学内容来源：小学五年级音乐（上册）第三单元

教学主题：《农家乐》

课时：第一课时

授课对象：五年级学生

设计者：

郑州市中原区锦艺小学/蒋晶晶

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性。

（2）乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥做动作做出恰当的反应。

2.教材分析

《丰收的节日》是一首塔特族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律。描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。歌曲前半部分欢快、活泼、主要有“1 12 1653 ｜ 5 5 5612

‖”、“ 3 35 3216

｜ 1 1 1 ‖

”两句音调构成。后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两．个乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复前半部分“ 3 35 3216

｜ 1 1 ．1 ‖

”，第二乐句采用模进的手法发展，歌词“唻唻唻……”具有浓郁的新疆歌曲风格特点。

3.学情分析

五年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。五年级的学生对于合唱已经有了一年的基础，节奏、音符也有了一定的认识，能够看得懂指挥手势。但是在二声部合唱时音准不能很好地把握，可以运用律动与旋律结合来学习歌曲。

......学习目标

1.学生能够感受新疆塔塔尔族民歌的旋律特点，了解其相关文化，从而热爱少数民族音乐。

2.学生能用轻快活泼的声音演唱《丰收的节日》。

3.学生能够为歌曲选择合适的方式为歌曲伴奏。

评价任务

1.通过观看视频了解新疆塔塔尔族，感受塔塔尔族民歌热情欢快的旋律特点。培养学生热爱少数民族音乐的感情。

2.运用律动和旋律结合的方法，学生可以用轻快活泼的声音演唱歌曲《丰收的节日》。

3.通过探究的方式，学生能够用合适的方法为歌曲伴奏。

教学过程

教学环节

环节一

导入

教学活动

活动一：师生问好。舞蹈律动

评价要点

激发学生学习兴趣

观看视频，了解塔塔尔族。

环节二

了解少数民族文化

完整聆听，感受音乐韵律。

【完成目标1】

通过观看视频了解新疆塔塔尔族，感受塔塔尔族民歌热情欢快的旋律特点。培养学生热爱少数民族音乐的感情。

【评价任务1】

活动一：聆听歌曲。进行分段

活动二：学习齐唱部分，探究简单方法学习难点

......“1 12 1653 ｜ 5 5 5612

‖”、

环节三

“ 3 35 3216

｜ 1 1 1 ‖

”

．. 学习歌曲

明确正确的演唱顺序。

活动三：学习二声部合唱歌曲

用律动方式学习演唱双声部合唱歌曲。

【完成目标2】

运用律动和旋律结合的方法，学生可以用轻快活泼的声音演唱歌曲。

【评价任务2】

活动一：师选择合适的乐器为歌曲伴奏。

为歌曲渲染热烈的气氛。

活动二：小组探究

环节四

小组探究

用自己的身体当做乐器为歌曲伴奏。

以小组探究的形式，能够找出合适方式运用身体为歌曲伴奏。

【评价任务3】

活动三：展示

小组展示、全班合唱

【完成目标3】

环节五

总结

总结

附：板书设计

丰收的节日

塔塔尔族 热情奔放

丰收的喜悦 载歌载舞