Unit 2 The horse is turning around.教学设计第一课时

Module8

Unit2

The horse is turning around.

成都王府外国语学校

何秋玥

在语境中能理解认读本单元出现的词汇短语：

知识目标

going up/down,turning around,running,jumping,coming back

教

学能力目标

学生能通过循序渐进的学习理解课文，掌握重点句型：

目The horse is running. 标

情感目标

通过活动展示，鼓励学生大胆说英语，培养学生的自信心。

教学重点

The horse is running/turning around/jumping/coming back.

教学难点

将重点句型灵活运用。

活动过程

教师活动

学生活动

设计意图

Greeting

问候学生，传递温暖。

以微笑传递快乐，在愉快的心境钟开始英语课的学习。

Duty-report 分享值日报告

锻炼学生英语表达能力，树立信心。

1.Sing the song. 学生随音乐带动作一起歌歌唱本节课相关童谣，吸引2.Look and say. 唱童谣。

学生注意，快速融入课堂。

Let’s say some 根据歌曲回答所听内容。

通过歌曲内容问答，训练学opposite words. 回顾对应词汇。

生听音识别能力，并为以下活动做铺垫。

1.Learn new phrases. 根据老师的图片解释理解结合图片认读短语，帮助学2.Sing the chant with 短语并跟读。通过大小声生理解，同时检测学生发音action. 及动作操练短语，增强记情况，并为后面的拓展活动忆。

做好铺垫。

问候老师，传递微笑。

Warm up

Lead in

While-learning

After-learning Part1 Learn the text. Picture1 Ask and answer. 1.What’s this? 2.Who is the boy?What dose he do?---reporter 3.What is the horse doing? Look and say. The ____ is running. Picture2 Ask and answer. 1.What is the horse doing? 2.Can you fill the blank?The horse is____.

Picture3 Discuss in pairs. What does the reporter say? Think and say. What animals can jump? The ___ is jumping.

Picture4 Listen and repeat. The horse is coming back.

Part2 I do, you say. I say, you do.

Part3 Listen point and say.

Part3 Review

Part4 Act it out. Part4 The panda is ____.

Sing the song.

学生回答并积极参与，老师引导，以学生说为主。

学生观察图片，从图片中获取有用的信息，关注图片中的细节，根据老师的引导，对老师提出的问题做出回答。

学生根据老师指令进行动作词汇复习练习。

听音跟读，模仿语言语调。

根据图片回顾故事，操练句型。

两人一组表演故事。

根据图片，练习句型，活学活用。

观察图片，结合所学句型发散学生的思维，尽可能多说，树立英语语言学习的信心。

在老师的引导下观察图片，培养学生的专注力和表达能力。

老师引导，学生观察图片，对关键句型进行套用掌握。为故事情节的发展奠定语言基础。

由老师引导进行平行机构的故事学习，让学生能够通过观察和小组讨论自己完成句子的输出，提升英语学习的高度。同时培养学生合作学习的精神。

指令游戏调动课堂气氛，培养学生对英语学习兴趣，培养学生专注和团队意识。

手、眼、耳、嘴齐到，培养良好的听音跟读习惯，纠正学生语音。

通过思维导图将图片链接回顾整个故事情节。

内化故事，小组合作，相互帮助相互学习。鼓励学生大胆尝试，挑战自我。通过活动观察学生的掌握情况，做好及时反馈。

灵活运用句型到生活情景，达到英语学习的真实性。

以欢快的韵律结束课程，愉悦心情。