唱：小小音乐会 乃哟乃教案范文

音乐是上天给人类最大的礼物----------柴科夫斯基

授课对象:二年级

授课类型:一课时

授课类型:歌唱课

乃哟乃

【设计理念】

根据义务教育《新课程标准中》,“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，本课将始终贯穿新课标。并结合德国教育家奥尔夫“音乐本质”的观点，在创设良好音乐环境的前提下，始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的形式，通过聆听、模仿、律动表演等一系列音乐实践活动，让学生体验音乐多元化的特点。

【教材分析】

《乃哟乃》选自江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐教材二年级下册第二课，歌曲为C大调，2/4拍。《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的

音乐是上天给人类最大的礼物----------柴科夫斯基

场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

【学情分析】

充分注意这一学段的学生以形象思维为主和好奇好动模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学、聆听音乐的教材要短小有趣，形象鲜明。目的在于激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然的、有表情的演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动；培养乐观的态度和友爱精神。

【教学目标】

1、

情感态度价值观：通过学习《乃哟乃》这首歌，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、

过程与方法：能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、

知识与技能：通过学唱，学生能够用轻盈跳跃的声音生动地演唱歌曲。

【教学重难点】

重点：通过学唱，感受并表现土家族歌曲的特点。

难点：能够为歌曲加入律动进行表演。

【教法学法】

教法：聆听法、弹唱法、创设情境法、律动表演法等。

学法：自主学习法、小组合作法等。

音乐是上天给人类最大的礼物----------柴科夫斯基

【教学用具】

钢琴、PPT、多媒体、黑板、打击乐器。

【教学过程】

一、

创设情境，新课导入（5分钟）

【教师活动】

（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？【学生活动】

（中国）

【教师活动】

那老师有几道问题想考考你们：我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族

【学生活动】

（五十六个）

【教师活动】

你知道哪些少数民族呢？今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？

【学生活动】

（想）

【教师活动】

那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！

音乐是上天给人类最大的礼物----------柴科夫斯基

（随《乃哟乃》音乐做律动。）

【设计意图】

通过创设这样一种情境，把学生的注意力集中到音乐课堂上来，能够有效地激发他们学习的兴趣，并顺利进行接下来的教学环节。

二、竖起耳朵听（5分钟）

【教师活动】

1、

播放音频。

2、

初听歌曲。听之前思考这样两个问题：歌曲的情绪是怎样的？

它是几拍子的歌曲？

【学生活动】

情绪：欢快、活泼。

歌曲是二拍子的。（预设）

【设计意图】

初步聆听歌曲，感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律。

三、集中注意练（10分钟）

【教师活动】

土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，谁

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来帮老师解开这条节奏密码呢？

节奏条：XX X | XX X | XX

XX | XX X ‖

【学生活动】

1、先找学生试拍，教师纠正。

2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。

3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。

【教师活动】

快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！

1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）

2、通过采摘，你们有什么发现？

3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）

【学生活动】

1、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）

2、每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。

【设计意图】

通过聆听按节拍律动，让学生感受二拍子的节奏，体会二拍子的强弱规律。并对do、mi、sol的音高得到一定的掌握。

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四、

张大嘴巴唱（10分钟）

【教师活动】

你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。老师有节奏地教读歌词。（两遍）

【学生活动】

1、

齐读。

2、

师生分读。

【教师活动】

观察曲谱中红色的音符有什么共同点？

【学生活动】

曲调一致。1、师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。）

2、分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）

第三句最低。第一、二句前半句相同。（预设）

【设计意图】

通过要求学生手势示意乐句、旋律的高低，引导学生关注乐句，关注旋律的高低变化，培养耳朵对音乐的敏锐感受。

音乐是上天给人类最大的礼物----------柴科夫斯基

五、大胆创新演（10分钟）

【教师活动】

来到土家族，就得来看看摆手舞，多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。正好，老师也和土家族姑娘学了两招，不过这个舞蹈老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”））

【学生活动】

找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。

【教师活动】

我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！

【学生活动】

加入打击乐器为歌曲伴奏。

【课堂小结】

今天我们认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”

“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！

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【课后作业】

【板书】

乃哟乃