15 我们的毕业典礼优秀教案内容

《品德与社会》六年级下册

第15课

我们的毕业典礼

本课教学目标：

1．唤起同学之间、师生之间的情感，激发同学们胸怀理想、展望未来的豪情。

2．亲身体验对小学生涯的回顾、总结和惜别，具备中小学过渡时应有的心理准备。

3．通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级、学校活动的能力。

4．将同学之间，师生之间的情谊化作毕业赠言，将美好的祝愿写入赠言，强化彼此间的情感。

第1课时

一、课前准备

1．往届毕业典礼资料。

2．小学毕业典礼资料。

3．了解班中学生的生活特点。

二、教学过程

（一）课前播放音乐《送别》，创设情境。

（设计思路：柔和的旋律，优美的歌词，把学生带进了教师渲染的氛围中。课还没有上，但是学生的感情已经融入在这依依不舍的气氛中了。）

（二）导入

1．师：再过几天，我们就要小学毕业啦！毕业，对你而言意味着什么？

（设计思路：让学生谈谈自己对于毕业的感受，唤起学生对母校、老师、同学之间浓浓的感情，也激发学生展望未来的豪情。）

2．师：是啊，毕业，意味着我们不再是小学生了；毕业意味着我们就要挥手告别母校、老师和朝夕相处的同学；毕业，意味着我们生命的小船即将满载理想和希望再次启航……为纪念这个特别的时刻，让我们自己来设计毕业典礼，共抒心声吧！（板书课题：我们的毕业典礼）

（三）多姿多彩的毕业典礼

1．师：让我们先一起来看看往届毕业典礼的资料吧！（课件播放或者照片

出示）

2．师：你看到了什么？想到了什么？其中又包含了哪些道理？

（设计思路：通过观看各种资料，让学生对毕业典礼的基本形式和内容有了初步的了解，明确了毕业典礼的意义。）

3．师：这都是我们学校往届毕业典礼的过程，相信同学们也一定了解到，你们的大哥哥、大姐姐是以怎样的形式与母校、老师、同学告别的。其他学校的毕业典礼也各具特色，让我们打开书本来了解一下。阅读书112－113页内容。

4．说说看你最喜欢哪个毕业典礼，并说说理由。指名回答。

（1）游泳池内的毕业典礼

能和校长、老师，一起游泳，真是新鲜极了。别是在炎热的夏天，在游泳池内泡泡水，既开心，又难忘，是个让人回味的毕业典礼。

（2）发射火箭的毕业典礼

与老师、专家学者，一起讨论、研究、动手制作科技小制作，进行科学实验研究，在科学畅想的欢笑中度过了了小学的最后一天。

（3）包饺子的毕业典礼

全班同学其乐融融欢聚在一起，动手包饺子，有的擀饺子皮，有的拌馅儿，有的包饺子，还有的煮饺子，分工合作，最后品尝到自己的劳动成果，就在这种平淡而又有意义的活动中度过了一个难忘的毕业典礼。

5．你还听说过哪些形式的毕业典礼？指名回答。

（设计思路：通过学习书本上的毕业典礼和学生的交流，开阔了学生的眼界，拓宽了学生的思路，让学生了解到毕业典礼不仅要有意义，更要使人终身难忘。）

6．师：是啊，毕业典礼是同学们与母校、老师、同学的最后一次聚会，这个活动不仅要办得有意义，形式也要丰富多彩，让人能够回味一辈子。

（四）我的毕业典礼设计

1．母校的一花一草、一阶一室，无不饱含着我们成长的欢笑！让我们把自己6年来的收获、对母校和同学的眷恋编织到毕业典礼设计中去吧！如果要你自己设计毕业典礼，你打算在什么时候、什么地方，选择什么形式的毕业典礼呢？你有什么“金点子”？6人小组讨论，设计一个你们心目中的毕业典礼。讨论要求：（1）思考在什么时候、什么地方，选择什么形式的毕业典礼；（2）主要确定一个有意义而又特别的形式；（3）小组长负责组织讨论，并确定一种形式的毕业典礼；（4）讨论时间5分钟。（课件出示讨论要求）

（设计思路：引导学生通过合作，在短时间内讨论出一个有效的毕业典礼的形式。）

2．全班交流，投票选出班中的“金点子”。

（五）小结

这节课我们通过各种方式了解了毕业典礼的形式和意义，同时，在此基础上，我们还确定了我们班的毕业典礼的方案。让我们一起期待这最后一次的集体活动吧！

三、课件制作和使用的设想

本堂课的课件制作比较简单，但要搜集往届学校毕业典礼的资料，既要有热闹快乐的一刻，也要有感人煽情的一瞬，让学生更真切地感受到在毕业典礼中莘莘学子对母校、老师、同学之间浓浓的感情，以及展望未来的豪情。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．在导入时，让学生说说毕业的含义，教师对于学生的回答不必给予过多的评价，请三四位学生回答即可。

2．在观看往届毕业典礼环节中，教师可以先播放热闹欢快的毕业典礼，让学生说说感受；再播放感人煽情的毕业典礼，让学生说说感受；最后让学生思考这样的不同形式的毕业典礼，都包含了哪些道理。旨在让学生明白毕业典礼是最后的一次集体活动，它包含了浓浓的惜别之情，也包含了对未来的美好展望。

3．在学生学习书上的三个毕业典礼时，让学生说说喜欢的理由，教师也无须进行过多的评价和指点，只要说的有道理就行了。

4．在学生讨论设计毕业典礼时，教师要进行巡视，并针对组员的特点，可以提出精彩的、学生乐于接受的意见。

5．在学生交流汇报的时候，不一定是按着顺序，一组接一组地交流，教师可以根据各组的内容是否相似，来请组长汇报，并在黑板上进行相应的简短的板书。最后以投票的形式，推选出班里的毕业典礼的方案。

6．在该节课的实施中，教师的话语不必太多，着重引导学会体验。

第2课时

一、课前准备

1．制作六年集体生活的录象剪辑，搜集反映学习活动的照片

2．制作课件

3．学生制作形式多样的赠言卡

二、教学过程

（一）播放课件，激情导入

1．播放集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片，引导学生回忆六年的同窗生活。（课件1）

2．同学们，我们相聚在同一个班级，共同学习、共同成长。蓦然一回首，两千多个日夜悄悄走远，但纯洁的同学情、师生情却日渐深厚。千里搭长棚，天下没有不散的宴席。人生有聚有散，分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜。你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）

3．今天这一堂课我们就来学写毕业赠言，把我们的眷恋和感激写入毕业赠言吧！

（设计思路：引导学生共同回忆六年的同窗生活，“以境激情”，引起学生情感的共鸣。学生对同学、对老师、对集体的留恋之情溢于言表，并在随后的赠言中充分流淌。）

（二）欣赏，交流

1．老师中学毕业已经十多年了，但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中，时时提醒着我，激励着我。你们想听听吗？（课件2）出示赠言：“沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样出色！”你猜猜老师学生时代是个怎样的人？是的，老师那时沉默寡言，不敢表现自己。这位同学的赠言写得恰如其分，于是它成了我的座右铭，时时提醒着我。

2．你认为毕业赠言该写些什么？学生交流。（感谢对方在这六年里对自己学习上的帮助；

感谢对方在自己失败和气馁时给予自己的鼓励；

即将毕业了，与对方互相勉励，争取在今后的学习生活中都能如愿以偿；希望对方今后能更出色；希望对方能改掉身上的坏习惯，力争上游。）

3．介绍一则你欣赏的赠言。

4．毕业赠言可以互相勉励，可以表达美好的祝愿。不过，据我了解，有许多同学已经写好，但内容脱离实际，不符合我们小学生的身份。那我们写的时候应该注意些什么呢？小组交流，全班交流。（要健康、文明，符合我们的身份，言之有物，表达精练，抒发自己的真情实感。）

5．我这里就有一份很好的赠言，我想读给大家听听。（课件3）

（我们即将各奔东西，在此我将把几句肺腑之言吐露出来。

首先请允许我讲一个小故事：在很久很久以前，乌鸦和孔雀都有着一身雪白的羽毛，后来它们得到了一种神奇的染料，孔雀非常细致地把各种染料以完美的搭配涂在自己的身上，它长出了一身漂亮的羽毛，而乌鸦为了省事，把所有的染料混在一起，乱抹在身上，所以它变得像墨一样黑。

每个人一出世，就带着一张空白的纸，须要你用一生的时间去填补它的空白。你若像孔雀一样认认真真、仔仔细细地去付出，那么你必定会有收获，你那张空白的纸必定会被你填写的绚丽多彩。若你只是那只乌鸦，你总是以极不认真

的态度去对待身边的人和事，总是那样玩世不恭，那么你的那张白纸只能仍是一片空白，甚至更糟。

蓝天用彩云和日月星辰来填补它的空白；大海用鱼儿和船帆来填补它的空白；山峰用岩石和草木来填补它的空白。你两手空空的来，但不应两手空空的去。你那支填补空白的画笔不一定非得是用金子做的，但一定要是你最得心应手的一支；你那调色盘中的色彩不一定非得会集天下各种色彩，但一定要是能把你的空白的纸描画得光彩耀人的颜色。

同学们，用你们自己的努力去填补纸的空白，去使你的人生变得更加辉煌！

（设计思路：我将自己受益最大的一则赠言介绍给孩子们，将自己积极的情感体验传导给学生，强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，为学生有个性地表达真情实感奠定基础。）

（三）创作毕业赠言

1．这段赠言写得实在很精彩。好了，大家都已经了解了毕业留言的内容，以及写毕业留言的注意点。现在，就请大家为你的朋友留下你的祝福吧！

音乐起(课件4）同学们写留言

2．和你的小组成员交流一下，请他们帮助你润色一下。（小组交流，修改）

3．能把你的赠言与我们大家一起分享一下吗？（全班交流）

4．同学们，我们深深地被大家感动了，在我们这个家庭里，除了同学、还有老师，现在你是不是也想把你的赠言，送给母校、送给老师吗？我们对老师和母校说话的时候，我们的话语是一样的吗？（更有礼貌，表达感激与怀念）

5．那就请你们以小组为单位，给你们的任课老师写下几句话吧。（小组内先交流，再集体创作，再全班交流）

（设计思路：伴随着非常柔和抒情的音乐，学生自由创作赠言，在此基础上，小组合作，进行润色，最后全班分享，大家互相学习。再由给同学写赠言，转到给老师写赠言，采取集体创作的方式，集思广益，表达对老师的感激与留恋。）

（四）老师赠言

1．听了你们发自肺腑的真言，我想每个老师都会感动的，此时此刻，我也有话对你们说。

（出示老师赠言，课件5：教学相长一年整，一朝离别情依依。

一年来，你们——我可爱的学生，已完完全全地走进我的生命里。感谢你们啊！我精神的支柱，欢乐的源泉，前进的动力！可是千言万语无法表达我此时此刻满腹的惆怅与热望——只是忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们台上跳动的青春节奏，忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的“老师好”——难忘的记忆太多太多，但它们将永远珍藏在老师的心中。对

我而言，这是一本百读不厌的章回体小说，是一部万看不倦的电视连续剧。

“天涯此别恨无穷”，我祈愿在未来的日子里你们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艰难，也能平静地笑对。人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。记住噢：生命与希望共存，拼搏与成功共在！）师深情朗诵。

2．相信每个老师也都有话对你们说，课后也可以请老师为你们写下毕业赠言。

（设计思路：在聆听了学生们的赠言后，老师有感而发，送给学生赠言，表达对学生们的祝福。）

（五）互送赠言

1．美好的赠言寄寓了我们美好的祝愿，见证了我们真挚的友谊，留下了我们的欢声笑语，它将永远铭刻在我们的心底，给我们勇气，给我们启迪，给我们指引。让我们送出这份真挚的心意吧！（课件6：播放音乐《歌声与微笑》）学生将自己精心写作的赠言写在赠言卡上赠送给老师或同学。

（设计思路：从语言表达落实到实际行动中，学生在自己设计的赠言卡上写下祝福的话语，互相赠送，增进友谊。）

三、课件制作和使用的设想

课件1：集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片

课件2：出示赠言：“沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样出色！”

课件3：出示一则精彩赠言。

课件4：音乐（钢琴曲：雨的印记）

课件5：出示老师的赠言

课件6：音乐（歌声与微笑）

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．一开始，创设情境，勾起学生对集体生活的美好回忆，激发他们创作赠言的欲望。

2．课前发现，有些孩子已经在写同学录，上面也有留言，但孩子们写得过于肤浅，没有什么真情实感。因此，先让孩子欣赏赠言，了解赠言的内容和写法，为下一步的创作奠定基础。

3．创作赠言时，学生在自己创作的基础上，与小组成员一起交流，首先可以改进自己的赠言，同时也能学习他人优秀的写法。在全班交流时，教师也可以适当点评，给学生一个正确的引导。

4．老师送赠言是本课的一个高潮，这让学生明白，赠言不仅可以送给同学，也能送给老师。老师深情的吟诵，能够加深师生间的感情，也为学生创作赠言提

供了一个好的范例。

5．由说到做，学生将自己创作的赠言写在自己设计的赠言卡上，在歌声的伴随下，互相赠送，浓浓的真情在教室中洋溢。此外，还可以动员其他教师也能加入其中，把自己的赠言送给学生。

本课教学设计总体评价与反思

《我们的毕业典礼》是九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》六年级（下册）第15课。

1．理解教材

本课从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发，专门设计为毕业典礼而进行的课程内容，旨在唤起学生成长、成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。本课由三部分组成，第一部分是“多姿多彩的毕业典礼”，第二部分是“设计自己的毕业典礼”，第三部分是“非常时刻非常感怀”。学生通过对多姿多彩的毕业设计的欣赏，激发自己设计毕业典礼的欲望，最后，将师生之间、同学之间的情谊化作毕业赠言表达出来，强化彼此之间的情感。

2．确定目标

六年的小学生活是美好的，同学之间的情谊是真挚的，毕业之际大家肯定恋恋不舍。结合实际我将本堂课的教学目标确定为：

唤起同学之间、师生之间的情感，激发同学们胸怀理想、展望未来的豪情；亲身体验对小学生涯的回顾、总结和惜别，具备中小学过渡是应有的心理准备；通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级、学校活动的能力。

3．重组教材

在本课第二课时“欣赏，交流”这一环节中，教师通过举例，让学生明白了毕业赠言的内容和注意点，其实学生对于毕业赠言并不陌生，只是对于赠言的认识是零碎的。教师通过引导，把学生原有的凌乱的认知，变成有条理的、系统的经验，并教给他们写的方法。这与语文学科的口语交际的教法相似，这样学科间做到了横向整合。

4．教学设计

根据六年级毕业班学生的心理特点以及认知水平，为了突破教学重、难点，本课我采用情境教学与小组活动相结合的方法，让学生在多种形式的学习活动中自主、合作学习。《品德与社会课程标准》提出：“教师要由单纯的知识传授者想学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。”在

这两课时中，我打破都单一、严肃的课堂模式，摒弃单纯的说教，努力创造教学情境，营造民主、愉悦的课堂气氛，给学生提供多样的学习探究途径，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

第一课时：

（一）创设情境，情感铺垫

情感是品德学科的显性特征。在上课一开始我就创设情境，播放歌曲《送别》，使学生的感情沉浸在这依依不舍的气氛中，为进入了下一个环节进行了情感铺垫。再让学生说说毕业的意义，唤起学生对母校、老师、同学之间浓浓的感情，也激发学生展望未来的豪情。

（二）多姿多彩的毕业典礼

《品德与社会课程标准》提出要“在教学时要善于调动和利用学生已有的经验……共同探究学习主题……”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我搜集了学校往届毕业典礼的资料，或短片，或图片，或文字，让学生交流感受。接着，充分利用教材资源，让学生了解更多的毕业典礼的形式，并交流它们的特点。通过这一环节，学生感受了丰富多彩的毕业典礼，在元认知的基础上获得新认知，冲击内心情感。

（三）我的毕业典礼设计

这是本节课的重点。《品德与社会》倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督、控制学生活动的人，而应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，多向互动。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。

学生六人一小组，以合作讨论的形式，设计一个“我”心目中的毕业典礼。接着各个小组分别上台阐述自己的毕业设计，其他同学也可以分别提问和交流。最后，投票选出班中的“金点子”，做为本班的毕业典礼的方案。在这种动态生成的课堂中，学生全面参与，建构属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质。

（四）深化主题，情感升华

总结本堂课，一起期待那最后一次集体活动。

第二课时：

（一）创设情境，激情导入

播放集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片，引导学生回忆六年的同窗生活，“以境激情”，引起学生情感的共鸣。学生对同学、对老师、对集体的留恋

之情溢于言表，并在随后的赠言中充分流淌。

（二）欣赏赠言，交流感情

在此环节中，教师将自己受益最大的一则赠言介绍给孩子们，将自己积极的情感体验传导给学生，强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，同时也指导学生学会如何写好毕业赠言，为学生有个性地表达真情实感奠定基础。品德的教育不是脱离实际，脱离生活的教育，相反它具有一定的实用性，所以在此教学中渗透了口语交际的教学方法，把学生原有的凌乱的认知，变成有条理的、系统的经验，并教给他们写的方法。

（三）创作毕业赠言

伴随着非常柔和抒情的音乐，学生自由创作赠言，在此基础上，小组合作，进行润色，最后全班分享，大家互相学习。“一人有一个苹果，交换一下，还是一人一个苹果；但如果一人有一种思想，交换以后，每个人便拥有了两种思想。”通过这种形式，学生体会到了合作的快乐和交流的收获，也为他们能写好赠言打下基础。

再由给同学写赠言，转到给老师写赠言，采取集体创作的方式，集思广益，表达对老师的感激与留恋。将同学之间、师生之间的情谊化作毕业赠言表达出来，强化彼此之间的情感。这时，课堂的氛围会推向高潮。

（四）老师赠言

在聆听了学生们的赠言后，老师有感而发，送给学生赠言，表达对学生们的祝福。毕业赠言不仅仅是学生向同学、向老师表情达意的方式，也是老师向同学们抒发感情的媒介。此时此刻，师生之间的距离似乎就挨得更近了。

（五）互送赠言

从语言表达落实到实际行动中，学生在自己设计的赠言卡上写下祝福的话语，互相赠送，增进友谊。就在这浓浓的依依不舍中结束本堂课。

本课的教学设计以新课标精神作指导，巧妙地创设情景，改变了语言说教的教学模式，有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维。课堂永远是遗憾的艺术，有不尽人意之处，如在小组活动中部分小组的参与度不高；学生设计的毕业典礼亮点不多；在赠言的创作中，有些学生还是泛泛而谈，言之无物，缺乏真情实感。